enfoque de procesos

El concepto de competencia:
En el Proyecto Educativo se define el concepto de “competencia” como: un “saber actuar en situación” que se traduce en un desempeño de calidad (valorado) dentro de unámbito de realización profesional específico; exige la integración y movilización de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Criterios para desarrollar una propuesta curricular conenfoque educativo por:
Para asegurar la calidad de los procesos formadores, cada uno de los niveles de concreción curricular mencionadas exige los siguientes protocolos:

- Primer Nivel (Propósitosdel Currículum):
Justificación del diseño/rediseño curricular.
Análisis del estado del arte de la profesión o carrera.
Elaboración y validación, interna y externa, del perfil de competencias deegreso.

- Segundo Nivel (Estructuración Curricular):
Definición de los criterios de organización curricular.
Establecimiento de los elementos constituyentes de los itinerarios deformación.
Elaboración y validación interna del mapa o malla curricular y de los programas de estudio.

- Tercer Nivel (Instalación Curricular):
Elaboración integrada de Planificaciones del Trabajo deAula.
Construcción conjunta de un Plan de Evaluación de competencias.
Evaluación del impacto de la implementación del currículo en el rendimiento y aprendizaje estudiantil.

COMPETENCIASGENERICAS Y SELLO DISTINTIVO.
En el Proyecto Educativo se define “competencia” como: un “saber actuar en situación” que se traduce en un desempeño valorado dentro de un ámbito de realización profesionalespecífico; exige la integración y movilización de saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Competencias Genéricas:

A través de un proceso acucioso, participativo y con miradaprospectiva, la Institución logró establecer las siguientes competencias genéricas:

- Trabajar en contextos colaborativos evidenciando liderazgo, responsabilidad y compromiso con la calidad....