Enfoque Del Capital Humano

CAPÍTULO III: El enfoque del capital humano

Consideraciones de Schultz y Denison
Señala que la educación es la formadora del capital humano, el invertir en educación generará un mayor crecimientoeconómico. Se sustenta en la teoría de Adam Smith, señalando que la adquisición de talento puede considerarse como una inversión que incrementa la productividad. La educación necesita recursos queagrupa en dos tipos: a) ingresos que dejan de percibir los estudiantes mientras estudian; y, b) costos de los servicios educativos.

Funciones principales de la educación
a) Investigación y valoreconómico que representan las investigaciones; b) Describir y cultivar el talento potencial: Una de las funciones de la educación es descubrir y seleccionar el talento potencial de cada ser humano(contar con un sistema educativo organizado que descubra talento y cuente con los medios idóneos para trabajarlos); c) Aumentar la capacidad adaptativa del hombre: Flexibilidad para adaptarse a diversassituaciones; d) Reclutar personal para dar continuidad al sistema educativo; y, e) Preparar recursos humanos especializados que respondan a necesidades futuras.
El método Harbison considera que despuésde considerar todos los factores conocidos que inciden en la tasa de crecimiento del PIB, se encontró que una cantidad denominada residuo no tenía ninguna explicación, a ésta se le llamó capitalhumano.

El rendimiento para los gastos en educación
Se constituye de dos componentes: 1. De consumo (produce beneficios culturales pero no económicos) y, 2. De inversión (produce beneficios económicosa futuro). La teoría del capital humano supone que los individuos tienen la libertad de escoger trabajar inmediatamente después de un nivel educativo o seguir cultivándose intelectualmente.

Visióndel mercado de trabajo
El desempleo se explica de dos formas: 1. El mercado de trabajo es competitivo y funciona con base en motivaciones económicas individuales; 2. La flexibilidad de los salarios...