enfoque dialectico


Facultad de educación
Currículo 1
Enfoque dialectico
Integrantes:


Profesor:
José Francisco Arias Núñez

Fecha de entrega:
4 de marzo del 2014



Contenido
Introduccion………………………………………………………………………………..1
Objetivos……………………………………………………………………………..…….2
Definición de Dialéctica…………………………………………………………………………………...3
Conceptos……………………………………………………………………………..…...4Antecedentes……………………………………..........................................................9
Contenidos………………………………………………………………………………..10
Objetivos……………………………………………………………………………….....10
Precursores…………………………..…………………………………………………..10
Periodos, etapa o época………………………………………………………………………………..........11
Influencia con la educación…………………………………………………………………………………12
Papel que desempeñan los elementos del currículo…………………………... …...13Conclusiones recomendaciones………………………………………………………………………..14
Análisis Crítico……………………………………………………...............................15
Bibliografía………………………………………………………………………………..16






INTRODUCCION

El trabajo escrito que se presenta a continuación está basado en información acerca del enfoque Dialectico. Este tema es de suma importancia, ya que gracias a él obtendremos los conocimientosnecesarios para cuando llegue el día que debamos ejercer nuestra profesión como docentes u otra que implique la enseñanza a niños y su formación, el conocimiento que adquiramos nos sea de gran ayuda para realizar esta importante misión con eficiencia y responsabilidad.
Justificación
Término procedente del verbo griego "dialeghestai"  que se refiere originalmente al arte del diálogo y de la discusiónrazonada ("dialectiké techné") y que adquirirá distintos significados a lo largo de la historia del pensamiento. 
En Platón la dialéctica se opone a la erística, y se identifica generalmente con el movimiento ascendente del alma en busca de una comprensión cada vez más universal de la realidad, que culminaría en el conocimiento de la Idea, tal como lo expone, por ejemplo, en la "alegoría de lalínea" (República, VI). En este sentido, formarían parte de la dialéctica platónica dos movimientos lógicos, uno de "composición" (en busca de una mayor generalización) y otro de "división" (el establecimiento de las distinciones entre los distintos géneros).
En Aristóteles la dialéctica se identifica con la parte de la lógica que se ocupa del estudio del razonamiento probable, pero no de lademostración, por lo que el término irá quedando asociado, así, a la habilidad para argumentar, confundiéndose a menudo con la retórica, y terminando por adquirir un significado peyorativo que todavía se puede observar en la filosofía de Kant, quien considera que la dialéctica es una mera "lógica de la apariencia".
En Hegel la dialéctica volverá a convertirse en el núcleo mismo de la filosofía, siendoconsiderada como un método de conocimiento y como la expresión del devenir de la realidad (de su despliegue y realización) en la que la oposición sujeto/objeto se manifiesta como la unión de elementos opuestos en una síntesis que lleva a la comprensión de la realidad como Absoluto.
La dialéctica hegeliana es asumida por Marx, quien manifiesta haber invertido sus fundamentos, para terminarconcibiendo la síntesis superadora no como la simple reconciliación de la unidad originaria de la Idea, sino como la eliminación del momento negativo de la realidad, a la que, en su dimensión social, concibe como al devenir hacia el comunismo.

Objetivos

General:
Informar sobre el enfoque dialectico al estudiantado mediante la explicación del tema.
Específicos:
Reconocer sus bases,interpretación y aplicación correcta dentro del currículo para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desarrollar las habilidades necesarias en el estudiantado de educación, para la correcta implementación o aplicación del mismo dentro de los procesos correspondientes que realizaran posteriormente en su quehacer profesional.











Definición
Dialéctica...