Enfoque didáctico para la enseñanza de la expresión escrita

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.
CÁTEDRA: LECTURA Y ESCRITURA.

ENFOQUE DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

REALIZADO POR:
FUNEZ ERICK C.I .10.547.654
LINDO CARLA C.I. 12.188.530.
MONTES MARIA C.I 12.576.232.
RIVAS LUZMARINA C.I. 8.288.289
ROMAN ROXANA C.I. 12.978.209

Enero 2009

INTRODUCCIÓN

Este trabajo se desarrollará con el fin de mostrar los grandes rasgos de los cuatro (4) enfoquesmetodológicos.

Los enfoques que se exponen según Shih son:

_ Enfoque basado en la Gramática.
_ Enfoque basado en las Funciones.
_ Enfoque basado en el Proceso.
_ Enfoque basado en el Contenido.

La descripción de ellos es válida para la enseñanza de la expresión escrita en general, sin distinción de sí.

Por estas mismas razones los extremismos son muy peligrosos. Un enfoque que pretendaser muy puro y basarse exclusivamente en un punto corre el peligro de perder el resto y de perder el sentido en el acto de la escritura.

ENFOQUES DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA ESCRITA

Shih (1986) propone cuatro (4) enfoques didácticos, los cuales son:
_ Enfoque basado en la Gramática.
_ Enfoque basado en las Funciones.
_ Enfoque basado en el Proceso.
_ Enfoque basado en el Contenido.Enfoque basado en la Gramática

Origen e influencias.
Nace en el contexto escolar de la enseñanza de la expresión escrita en la lengua materna, y luego se traspasa y adapta para la enseñanza de la escritura.

La idea básica es que para aprender a escribir se tiene que dominar la Gramática de la lengua (las reglas que la construyen, la esencia, la estructura, la organización formalsubyacente, etc).

El núcleo de la enseñanza lo constituye el conjunto de conocimientos gramaticales sobre la lengua: sintaxis, léxico, morfología, ortografía, etc., la influencia mas importante que recibe este enfoque proviene del campo de la lingüística o de la gramática.

Se establecen dos grandes modelos: el modelo oracional, la cual esta basada en el estudio de la gramática tradicional, y elmodelo textual o discursivo el cual se fundamenta en la lingüística del texto.

Características.

_ La lengua se presenta de forma homogénea y prescriptiva.

_ Se ofrece un solo modelo lingüístico al alumno, estándar, neutro y formal de la lengua.

_ Se suele aprender sólo las estructuras y el léxico más formal y neutro.

_ Se aprende solo aquello que debe decirse, lo que dicen loslibros de gramática.

_ El modelo oracional se centra básicamente en el ámbito de la oración.

_ El modelo textual, los contenidos abarcan el texto y el discurso completo.

Currículo o programación de curso.

Este se basa en los contenidos gramaticales, los cuales varian según la corriente gramatical que se siga, en el enfoque tradicional, el alumno aprende básicamente la ortografía, lasintaxis, la morfología y el léxico mientras que el enfoque moderno cohesión interna y externa y su estructura.
Las propuestas tradicionales suelen ser más analíticas, en cambio las propuestas modernas suelen ser holísticas.

Prácticas y ejercicios en clase.

_ Se explica un ítem lingüístico.
_ Se hacen prácticas mecánicas.
_ Se hacen prácticas abiertas.
_ El profesor corrige los ejerciciosde los alumnos
El profesor explica las estructuras de comparación y los adjetivos comparativos y superlativos.
Los alumnos completan una frase preparada con las palabras anteriores.
Los alumnos escriben una redacción sobre un tema determinado.
El profesor corrige la redacción.

Ejemplo contrastado.

Ejemplo de las estructuras de comparación y los adjetivos, una posible actividad...