Enfoque Didadtico

ENFOQUE DIDADTICO DE LA GRAMATICA

Para qué es útil la gramática

1. Saber gramática, es decir, saber identificar y nombrar las formas lingüísticas descritas en las gramáticas, es un requisito para saber usar la lengua.
2. Las actividades gramaticales no tienen una relación directa con el aprendizaje del uso de la lengua, pero desarrollan la inteligencia.
3. Las actividades gramaticales notienen una relación directa con el aprendizaje del uso de la lengua, e impiden que se dedique el tiempo de la clase a lo más importante: a la comprensión y la expresión.
4. Las actividades gramaticales pueden tener algún efecto en el aprendizaje de la
comprensión y la expresión a condición de que se sitúen en un marco textual y discursivo.
5. La reflexión gramatical es inherente al aprendizajedel uso de la lengua: las actividades de comprensión y expresión no pueden prescindir de la actividad metalingüística más o menos explícita y del uso de un lenguaje más o menos técnico.
6. Más allá del efecto que puedan tener los conocimientos gramaticales sobre el aprendizaje
del uso de la lengua, estos conocimientos son muy útiles para el aprendizaje de lenguas extranjeras.
7. Más allá delefecto que puedan tener los conocimientos gramaticales sobre el aprendizaje
del uso de la lengua, estos conocimientos forman parte de una cultura general que todo ciudadano ha de alcanzar en la enseñanza obligatoria.

¿Es necesario el aprendizaje de la gramática?

Desde las primeras palabras que el niño oye, recibe información
sobre la lengua que está aprendiendo: juegos verbales,indicaciones sobre sus palabras, etc. Así, al mismo tiempo que
elabora el conocimiento verbal, “aprende” mecanismos de juicio
y de control de la lengua en todos sus aspectos, tanto a los
referidos al uso como a los aspectos sistemáticos relativos a la
organización fónica o gramatical [...] Desde este punto de vista,
la actividad metalingüística surge de la misma actividad verbal,
cuandoles necesidades de comunicación hacen necesario tomar
la lengua como objeto de consideración .

¿Dónde se sitúa el principal problema didáctico de la
enseñanza de la gramática?

1. El principal problema didáctico consiste en qué modelo teórico elegir
para enseñar la gramática: gramática textual, gramática estructural,
pragmática...
2. El principal problema didáctico radica en elmétodo de enseñanza de
los conocimientos gramaticales..
3. El principal problema didáctico no reside en el modelo de gramática ni en
los métodos, sino en decidir cuáles han de ser los aprendizajes
gramaticales y para qué han de servir.
4. El principal problema didáctico consiste en cómo integrar las actividades
de reflexión gramatical dentro de las actividades de comprensión y de composiciónde textos.
5. El principal problema didáctico consiste en cómo integrar las actividades
de comprensión y composición de textos dentro de un programa de
enseñanza y aprendizaje de la gramática.

¿Método u objeto?

Los problemas de la enseñanza del idioma nacional suelen plantearse ante
todo con respecto a “cómo enseñarlo”. Y el “cómo” se entiende en dos
sentidos diferentes, pero que amenudo se identifican o se confunden: se
refiere, en efecto, por un lado, al método didáctico (método de transmisión de
conocimientos), por el otro, al método analítico, es decir, de descripción y
análisis del objeto que ha de enseñarse. Así, tanto en lo didáctico como en lo
analítico se han aplicado en las últimas décadas en la enseñanza idiomática,
aisladamente o combinados, variosmétodos; en lo analítico, prácticamente
todos los métodos mejor conocidos, desde la gramática tradicional (en
particular, en su forma normativa) hasta la gramática transformacional y la
pragmática. Y hay que admitir que todos estos métodos han fracasado o, por
lo menos, no han logrado los resultados deseados [...] Lo que cabe suponer
es que los males no están en los métodos como tales...