Enfoque ecosistemico

TEORIA ECOSISTEMICA:

En contra de este panorama, Bronfenbrenner (1977b, 1979) plantea su visión
ecológica del desarrollo humano, en la que destaca la importancia crucial que da al
estudio de los ambientes en los que nos desenvolvemos. Algo que considera
imprescindible, especialmente si queremos evitar perdernos en descripciones
excesivamente detallistas y en el estudio de procesos sinsentido. Bronfenbrenner
defiende el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en el que la persona
percibe el ambiente que le rodea (su ambiente ecológico) y en el modo en que se
relaciona con él.
El postulado básico del modelo ecológico que propone Bronfenbrenner viene a
decirnos que el desarrollo humano, supone la progresiva acomodación mutua entre un
ser humano activo, que está enproceso de desarrollo, por un lado, y por el otro las
propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que esa persona en desarrollo
vive. Acomodación mutua que se va produciendo a través de un proceso continuo que
también se ve afectado por la relaciones que se establecen entre los distintos entornos en
los que participa la persona en desarrollo y los contextos más grandes en los que esosentornos están incluidos.
El propio autor aclara esta definición resaltando varios aspectos
(Bronfenbrenner, 1979). En primer lugar, señala que hemos de entender a la persona no
sólo como un ente sobre el que repercute el ambiente, sino como una entidad en
desarrollo y dinámica, que va implicándose progresivamente en el ambiente y por ello
influyendo también e incluso reestructurando elmedio en el que vive. Precisamente por
ello, como se requiere de una acomodación mutua entre el ambiente y la persona,
Bronfenbrenner señala que la interacción entre ambos es bidireccional, caracterizada
por su reciprocidad. Por último, el autor señala que el concepto de “ambiente” es en sí
mismo complejo, ya que se extiende más allá del entorno inmediato para abarcar las
interconexiones entredistintos entornos y la influencias que sobre ellos se ejercen desde
entornos más amplios. Por ello, Bronfenbrenner concibe el ambiente ecológico como
una disposición seriada de estructuras concéntricas, en la que cada una está contenida en
la siguiente. Concretamente, Bronfenbrenner postula cuatro niveles o sistemas que
operarían en concierto para afectar directa e indirectamente sobre eldesarrollo del niño:
· Microsistema: corresponde al patrón de actividades, roles y relaciones
interpesonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno
determinado en el que participa.
· Mesosistema: comprende las interrelaciones de dos o más entornos
(microsistemas) en los que la persona en desarrollo participa (por ejemplo,
para un niño, las relaciones entre el hogar, la escuela yel grupo de pares del
barrio; para un adulto, entre la familia, el trabajo y la vida social).
· Exosistema: se refiere a los propios entornos (uno o más) en los que la persona
en desarrollo no está incluida directamente, pero en los que se producen
hechos que afectan a lo que ocurre en los entornos en los que la persona si está
incluida (para el niño, podría ser el lugar de trabajo de lospadres, la clase del
hermano mayor, el circulo de amigos de los padres, las propuestas del Consejo
Escolar, etc.).
· Macrosistema: se refiere a los marcos culturales o ideológicos que afectan o
pueden afectar transversalmente a los sistemas de menor orden (micro-, mesoModelo
Ecológico / Modelo Integral Francisco Alberto García Sánchez / 3
y exo-) y que les confiere a estos una ciertauniformidad, en forma y
contenido, y a la vez una cierta diferencia con respecto a otros entornos
influidos por otros marcos culturales o ideológicos diferentes.
Desde el punto de vista del modelo ecológico, la evolución del niño se entiende
como un proceso de diferenciación progresiva de las actividades que éste realiza, de su
rol y de las interacciones que mantiene con el ambiente. Se resalta la...