ENFOQUE EQUILIBRADO
Páginas: 7 (1630 palabras)
Publicado: 15 de diciembre de 2015
MÉTODOS DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA
ENFOQUE EQUILIBRADO
Prof. Carolina Flores
Lueg
Objetivos para la clase
•
Valorar el enfoque equilibrado como una propuesta didáctica para la
enseñanza de la lectura y escritura que requiere ser aplicada desde el nivel
de la educación parvularia.
•
Participar activamente en la clase, preguntando, opinando y aportando al
grupo desde la propia experiencia. ¿Cómo de debe enseñar a leer?
•
No existe ningún método de enseñanza tan sobresaliente que
sea adecuado para el estilo de enseñanza de todos los
educadores y útil para todos los niños (as) para ser, por ende
utilizado en forma exclusiva” (Condemarín, 2006).
– La enseñanza incidental o informal.
– La enseñanza directa o sistemática.
• Ambos modelos pueden ser complementarios.
• Una aplicaciónexclusiva y rígida del modelo de destrezas
(Enseñanza Directa) tiende a fragmentar la expresión oral,
la lectura y la escritura en unidades
separadas sin
considerar los recursos lingüísticos del niño y el ambiente.
• La aplicación exclusiva del modelo holístico (Enseñanza
indirecta), que favorece el aprendizaje del lenguaje escrito
a través de la inmersión en ambientes letrados, tienden aEQUILIBRADO
/ INTEGRADO.
dejarENFOQUE
de lado los
resultados de investigaciones
que dan
cuenta de que la enseñanza de los fónicos da como
resultado un buen rendimiento lector.
ENFOQUE EQUILIBRADO / INTEGRADO
Se caracteriza por enfatizar el desarrollo del lenguaje como facultad,
es decir desde el punto de vista de las funciones que cumple.
Integra aspectos relevantes del Modelo Holístico y del Modelode
Destrezas.
ENFOQUE EQUILIBRADO O INTEGRADO
•
Propuesta didáctica que articula en forma integrada y
consistente las competencias y habilidades de ambas
perspectivas( Enseñanza formal y enseñanza informal).
•
Por un lado se busca que los niños construyan sus
aprendizajes teniendo conciencia del valor comunicacional y
funcional del lenguaje, por otra parte que desarrollen destrezas
dedecodificación de la lectura y de los aspectos formales de la
escritura.
ENFOQUE EQUILIBRADO O INTEGRADO
Plantea
Planteaque
quelos
losniños
niñosyyniñas
niñasaprenden
aprendenaaleer
leeryy escribir
escribirmás
másfácilmente
fácilmenteyycon
conmejor
mejor
calidad
cuando
se
les
ofrece
a
edades
muy
tempranas
una
inmersión
en
un
contexto
calidad cuando se les ofrece a edades muy tempranas una inmersión enun contexto
letrado
letradoyysimultáneamente
simultáneamente seseles
lesapoya
apoyaen
eneleldesarrollo
desarrollode
dehabilidades
habilidadesde
deconciencia
conciencia
fonológica
y
de
conocimiento
del
código.
fonológica y de conocimiento del código.
ENFOQUE EQUILIBRADO O INTEGRADO
•
Considera un conjunto de
expectativas y experiencias
aprendizajes que busquen responder a dos tipos dedesafíos:
de
1. Que los párvulos en forma lúdica y significativa, tomen conciencia
gradual de que leer es construir significado y que escribir, es producir
textos escritos para comunicar un significado.
2. Se pretende que los niños y niñas accedan al código convencional
de la escritura mediante la decodificación, para facilitar la
comprensión de lo que comienzan a leer, desarrollando
simultáneamentedestrezas grafomotoras que les permitan iniciarse
en la producción de signos, símbolos y textos simples.
Características del Enfoque Equilibrado
•
Los niños y niñas aprenden a leer a partir de textos globales
(completos, significativos y contextualizados)
•
Se enfatiza que los niños y niñas construyan y comuniquen el
significado de lo que leen y escribe.
•
Las destrezas de lectura,específicamente la decodificación, siempre
de desarrollan dentro de
una situación de lectura atractiva,
interesante y funcional, es decir, con sentido.
•
Los textos seleccionados se relacionan con la cultura oral de los
niños/as, con sus experiencias, intereses y necesidades.
•
Se enfatiza en que siempre existe un propósito definido para leer y
para escribir.
•
Se utilizan textos que reflejan las...
ENFOQUE EQUILIBRADO
Prof. Carolina Flores
Lueg
Objetivos para la clase
•
Valorar el enfoque equilibrado como una propuesta didáctica para la
enseñanza de la lectura y escritura que requiere ser aplicada desde el nivel
de la educación parvularia.
•
Participar activamente en la clase, preguntando, opinando y aportando al
grupo desde la propia experiencia. ¿Cómo de debe enseñar a leer?
•
No existe ningún método de enseñanza tan sobresaliente que
sea adecuado para el estilo de enseñanza de todos los
educadores y útil para todos los niños (as) para ser, por ende
utilizado en forma exclusiva” (Condemarín, 2006).
– La enseñanza incidental o informal.
– La enseñanza directa o sistemática.
• Ambos modelos pueden ser complementarios.
• Una aplicaciónexclusiva y rígida del modelo de destrezas
(Enseñanza Directa) tiende a fragmentar la expresión oral,
la lectura y la escritura en unidades
separadas sin
considerar los recursos lingüísticos del niño y el ambiente.
• La aplicación exclusiva del modelo holístico (Enseñanza
indirecta), que favorece el aprendizaje del lenguaje escrito
a través de la inmersión en ambientes letrados, tienden aEQUILIBRADO
/ INTEGRADO.
dejarENFOQUE
de lado los
resultados de investigaciones
que dan
cuenta de que la enseñanza de los fónicos da como
resultado un buen rendimiento lector.
ENFOQUE EQUILIBRADO / INTEGRADO
Se caracteriza por enfatizar el desarrollo del lenguaje como facultad,
es decir desde el punto de vista de las funciones que cumple.
Integra aspectos relevantes del Modelo Holístico y del Modelode
Destrezas.
ENFOQUE EQUILIBRADO O INTEGRADO
•
Propuesta didáctica que articula en forma integrada y
consistente las competencias y habilidades de ambas
perspectivas( Enseñanza formal y enseñanza informal).
•
Por un lado se busca que los niños construyan sus
aprendizajes teniendo conciencia del valor comunicacional y
funcional del lenguaje, por otra parte que desarrollen destrezas
dedecodificación de la lectura y de los aspectos formales de la
escritura.
ENFOQUE EQUILIBRADO O INTEGRADO
Plantea
Planteaque
quelos
losniños
niñosyyniñas
niñasaprenden
aprendenaaleer
leeryy escribir
escribirmás
másfácilmente
fácilmenteyycon
conmejor
mejor
calidad
cuando
se
les
ofrece
a
edades
muy
tempranas
una
inmersión
en
un
contexto
calidad cuando se les ofrece a edades muy tempranas una inmersión enun contexto
letrado
letradoyysimultáneamente
simultáneamente seseles
lesapoya
apoyaen
eneleldesarrollo
desarrollode
dehabilidades
habilidadesde
deconciencia
conciencia
fonológica
y
de
conocimiento
del
código.
fonológica y de conocimiento del código.
ENFOQUE EQUILIBRADO O INTEGRADO
•
Considera un conjunto de
expectativas y experiencias
aprendizajes que busquen responder a dos tipos dedesafíos:
de
1. Que los párvulos en forma lúdica y significativa, tomen conciencia
gradual de que leer es construir significado y que escribir, es producir
textos escritos para comunicar un significado.
2. Se pretende que los niños y niñas accedan al código convencional
de la escritura mediante la decodificación, para facilitar la
comprensión de lo que comienzan a leer, desarrollando
simultáneamentedestrezas grafomotoras que les permitan iniciarse
en la producción de signos, símbolos y textos simples.
Características del Enfoque Equilibrado
•
Los niños y niñas aprenden a leer a partir de textos globales
(completos, significativos y contextualizados)
•
Se enfatiza que los niños y niñas construyan y comuniquen el
significado de lo que leen y escribe.
•
Las destrezas de lectura,específicamente la decodificación, siempre
de desarrollan dentro de
una situación de lectura atractiva,
interesante y funcional, es decir, con sentido.
•
Los textos seleccionados se relacionan con la cultura oral de los
niños/as, con sus experiencias, intereses y necesidades.
•
Se enfatiza en que siempre existe un propósito definido para leer y
para escribir.
•
Se utilizan textos que reflejan las...
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