Enfoque escrito

Enfoque Escrito

Muchos temas soy de interés y preocupación para los educadores de en la Educación Inicial pero actualmente uno de las mayores paradojas que existe se torna en rumbo a lalectoescritura siendo este unos de los grandes retos de la escolarización. Ferreiro (1982) dice que la alfabetización ha de abordarse desde el primer curso de Educación Inicial puesto que los niños comienzan suaprendizaje antes de acudir a la escuela ay que el niño se desenvuelve en una sociedad alfabetizada, en donde los textos forman parte de vida lo cual le permite elaborar sus propias conviccionessobre lo impreso.

En la actualidad se puede dar cuenta de la comprensión que cada uno de los educadores que tienen sobre uno de los propósitos de la educación preescolar, donde se espera que los niñoscomprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura, cuyo entendimiento se ve reflejado en la respuesta que otorgan a una de lascuestionantes con mayor incertidumbre ¿Se debe enseñar o no a leer y escribir a las niñas y niños preescolares?

Esta pregunta está mal planteada, pues no se puede responder afirmativamente ninegativamente, ya que son los adultos quienes deciden cuándo y cómo se va iniciar ese aprendizaje (Emilia Ferreiro, 2002), pero la realidad educativa oscila entre ambas respuestas, lo cual puede deberse o no alos procesos de capacitación y formación, a las resistencias al cambio por parte del docente, a la cultura pedagógica o a la propia identidad socioprofesional de este nivel educativo, además una de lasmayores razones se debe a la difusa claridad del enfoque hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje de la escritura

Por ello se ha considerado analizar el enfoque que se centra en los procesos deenseñanza-aprendizaje en el lenguaje escrito llamado constructivista, significativo y funcional, basado en las aportaciones de Ferreiro y Teberosky en el que se pretende que los niños aprendan a leer...