enfoque formativo
Páginas: 2 (442 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2014
La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)
Determinar un trayecto formativo de acuerdo a las características y fines de la educación.
Articular la educación básica:
En base a lasnecesidades especificas del aprendizaje de los alumnos.
La SEP creó herramientas para la evaluación en Educación Básica:
Con el l propósito de favorecer la reflexión de los docentes acerca del enfoqueformativo de la evaluación.
“Evaluar para aprender”
Creación de oportunidades para favorecer el logro de los aprendizajes.
El alumno mediante el proceso de evaluación aprender de los resultados
Elenfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes
Evaluación es:
Un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer,
Analizary juzgar el valor de un objeto educativo determinado.
La evaluación de los aprendizajes de los alumnos “Plan de estudios 2011”
Es definida como le proceso que permite obtener evidencias, elaborarjuicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación. ( ENSEÑANZA – APRENDIZAJE ).
centro de la evaluación
El centro de la evaluación: Sonlos APRENDIZAJES
Es decir, se evalúa el DESEMPEÑO, no a la persona (CUALITATIVO Y CUANTITAVIVO)
LA CALIFICACION EN EL CONTEXTO FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
Calificar se refiere sólo a la expresióncualitativa del nivel de Desempeño
A: destacado, B: satisfactorio, C: suficiente, y D: insuficiente, o cuantitativa, como la escala numérica (10, 9,8, 7, 6, 5)Logro de los aprendizajes esperados de los alumnos
LA ACREDITACIÓN
Tomar la decisión respecto a la pertinencia de que un alumno acceda al grado escolar
En función de lasevidencias cualitativas y cuantitativas que se tienen sobre el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno
El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos
Debe...
Determinar un trayecto formativo de acuerdo a las características y fines de la educación.
Articular la educación básica:
En base a lasnecesidades especificas del aprendizaje de los alumnos.
La SEP creó herramientas para la evaluación en Educación Básica:
Con el l propósito de favorecer la reflexión de los docentes acerca del enfoqueformativo de la evaluación.
“Evaluar para aprender”
Creación de oportunidades para favorecer el logro de los aprendizajes.
El alumno mediante el proceso de evaluación aprender de los resultados
Elenfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes
Evaluación es:
Un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer,
Analizary juzgar el valor de un objeto educativo determinado.
La evaluación de los aprendizajes de los alumnos “Plan de estudios 2011”
Es definida como le proceso que permite obtener evidencias, elaborarjuicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación. ( ENSEÑANZA – APRENDIZAJE ).
centro de la evaluación
El centro de la evaluación: Sonlos APRENDIZAJES
Es decir, se evalúa el DESEMPEÑO, no a la persona (CUALITATIVO Y CUANTITAVIVO)
LA CALIFICACION EN EL CONTEXTO FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
Calificar se refiere sólo a la expresióncualitativa del nivel de Desempeño
A: destacado, B: satisfactorio, C: suficiente, y D: insuficiente, o cuantitativa, como la escala numérica (10, 9,8, 7, 6, 5)Logro de los aprendizajes esperados de los alumnos
LA ACREDITACIÓN
Tomar la decisión respecto a la pertinencia de que un alumno acceda al grado escolar
En función de lasevidencias cualitativas y cuantitativas que se tienen sobre el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno
El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos
Debe...
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