Enfoque Formativo
Páginas: 2 (473 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2015
El docente que evalúa con base en el
enfoque formativo
Se espera que el docente:
a) Sea un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus
alumnos.
b) Sea un profesional reflexivo que demanera crítica examine su práctica,
tome decisiones y solucione problemas pertinentes al contexto de su
clase.
c) Analice críticamente sus propias ideas.
d) Promueva aprendizajes significativos.
e) Presteayuda pedagógica ajustada a las necesidades y competencias del
alumnado.
f) Establezca como meta educativa la autonomía y la autodirección de sus
alumnos.
La docencia es un proceso
sistemático,permanente y formal
●
Debe cumplir con las siguientes características:
a) Se enmarca en contextos institucionales
●
●
●
●
b) Requiere formación, conocimientos especializados y
habilidadesespecíficas para trabajar con los alumnos
c) Demanda conocimientos del contexto
d) Exige articular la diversidad de conocimientos
manejados de manera armónica, estratégica y lógica.
e) Requiere de una revisión yactualización constante y
profunda.
Un modelo de evaluación con
enfoque formativo
●
●
●
●
Este modelo plantea tres momentos:
PRIMER MOMENTO: Debe existir claridad por parte del docente y
losalumnos respecto a los aprendizajes esperados.
SEGUNDO MOMENTO: La evaluación debe darse durante el
proceso de aprendizaje, mientras el alumno trabaja en tareas que
ejemplifican los aprendizajesesperados de manera directa.
TERCER MOMENTO: El docente debe retroalimentar el trabajo de
los alumnos para subsanar las dificultades detectadas en el
aprendizaje y sean capaces de supervisar su propiomejoramiento
Claridad en lo que se enseña:
Los Aprendizajes Esperados
●
En el Plan de estudios 2011 se establece que
los aprendizajes esperados son indicadores del
logro que en términos de latemporalidad
establecida en los programas de estudio
definen lo que se espera de cada alumno en
términos de saber, saber hacer y saber ser.
El docente que evalúa debe definir y compartir
con sus alumnos los...
enfoque formativo
Se espera que el docente:
a) Sea un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus
alumnos.
b) Sea un profesional reflexivo que demanera crítica examine su práctica,
tome decisiones y solucione problemas pertinentes al contexto de su
clase.
c) Analice críticamente sus propias ideas.
d) Promueva aprendizajes significativos.
e) Presteayuda pedagógica ajustada a las necesidades y competencias del
alumnado.
f) Establezca como meta educativa la autonomía y la autodirección de sus
alumnos.
La docencia es un proceso
sistemático,permanente y formal
●
Debe cumplir con las siguientes características:
a) Se enmarca en contextos institucionales
●
●
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●
b) Requiere formación, conocimientos especializados y
habilidadesespecíficas para trabajar con los alumnos
c) Demanda conocimientos del contexto
d) Exige articular la diversidad de conocimientos
manejados de manera armónica, estratégica y lógica.
e) Requiere de una revisión yactualización constante y
profunda.
Un modelo de evaluación con
enfoque formativo
●
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●
Este modelo plantea tres momentos:
PRIMER MOMENTO: Debe existir claridad por parte del docente y
losalumnos respecto a los aprendizajes esperados.
SEGUNDO MOMENTO: La evaluación debe darse durante el
proceso de aprendizaje, mientras el alumno trabaja en tareas que
ejemplifican los aprendizajesesperados de manera directa.
TERCER MOMENTO: El docente debe retroalimentar el trabajo de
los alumnos para subsanar las dificultades detectadas en el
aprendizaje y sean capaces de supervisar su propiomejoramiento
Claridad en lo que se enseña:
Los Aprendizajes Esperados
●
En el Plan de estudios 2011 se establece que
los aprendizajes esperados son indicadores del
logro que en términos de latemporalidad
establecida en los programas de estudio
definen lo que se espera de cada alumno en
términos de saber, saber hacer y saber ser.
El docente que evalúa debe definir y compartir
con sus alumnos los...
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