Enfoque Historico Culural

INDICE
Pág.
Portada
Índice………………………………………………………………………. 2
Introducción………………………………………………………………. 3
Enfoque Histórico –Cultural ………………………….………………… 4
Fundadores y seguidores ……………………………………………… 4
Méritos fundamentales ………………………………………………… 4
La postura del profesor y el estudiante ………………………………. 5
Relación alumno-profesor……………………………………………… 6
Regularidades que se aprecianen las categorías didácticas: objetivo, contenido, método de enseñanza aprendizaje y evaluación del aprendizaje. ………………………………………………………….
6
Manifestación de la tendencia en el diseño curricular del nivel educativo que analiza……………………………………………………. 6
Características del proceso enseñanza aprendizaje………………… 7
Fundamentación del Enfoque psicológico que mayor influenciatiene………………………………………………………………………… 8
Enfoque filosófico que predomina. Argumentos……………………… 8
Vigencia de la tendencia en la actualidad educativa……………….. 9
Posición crítica que asumes ante la tendencia analizada………….. 9
Conclusión……………………………………………………………….. 11
Referencias Bibliográficas……………………………………………… 12
Anexos





INTRODUCCION
El enfoque histórico-cultural, como tendencia pedagógica contemporánea, resulta unenfoque epistemológico que posee amplias perspectivas de aplicación en todos aquellos tipos de sociedad en las cuales se promueva, de forma consecuente, el desarrollo de todos sus miembros mediante una inserción social consciente de éstos como sujetos de la historia, centrándose, de manera fundamental, en el desarrollo integral de la personalidad, sustento de la más eficiente y eficaz teoría de laenseñanza que se desarrolla en un espacio y en un tiempo concretos en el cual los hombres que han desarrollado una formación histórica y cultural determinada en la propia actividad de producción y transformación de la realidad objetiva interactúan de manera armónica,
El presente trabajo investigativo tiene como objetivo identificar los aspectos conceptuales esenciales del enfoquehistórico-cultural. Se muestran aspectos fundamentales como son: la relación profesor-alumno, la metodología empleada en enseñanza y la evaluación del aprendizaje. Se efectuará una revisión de la literatura existente en nuestro medio en las últimas décadas, que permita establecer los aspectos más relevantes del tema objeto de este estudio




El Enfoque Histórico-Cultural.
Vigotsky en su enfoque HistóricoCultural parte de considerar el carácter interactivo del desarrollo psíquico, haciendo hincapié en la interrelación entre los factores biológicos y sociales. Considera los factores sociales como los determinantes, como fuente del desarrollo de la persona, del sujeto, del individuo, mientras que considera que los factores biológicos resultan la base, la premisa para que pueda ocurrir ese desarrollo.Consideró esta interacción como una unidad compleja, dinámica y cambiante e identificó el condicionamiento social de las propiedades específicamente humanas de la psiquis. Demostró que la influencia social en el sentido más general de la palabra es la fuente de formación de los procesos psíquicos superiores.
Fundadores y seguidores
L.S. Vigotsky (1896-1934), psicólogo ruso desarrolla una cortapero fecunda labor en el campo de la psicología que lo convierte en el creador de una nueva escuela psicológica: la Histórica-Cultural. Se pueden nombrar como sus colaboradores principales a: como A.N. Leontiev, A.R. Luria, V.P. Zeigarnik, P.Ya. Galperin. A.V. Zaporoshetz, entre otros, luego se sumaron discípulos y seguidores de estos fundadores que contribuyeron a conformar la concepciónhistórico-cultural
Méritos fundamentales
Ante la "crisis de la psicología", Vigostky se da a la tarea de crear una psicología nueva, científica, dialéctica, capaz de explicar las creaciones de la cultura, para así hacer un intento de comprender la historia de manera materialista, partiendo del postulado de que la base del desarrollo "espiritual", se encuentra en la actividad...