Enfoque humanista de la educacion

  
El enfoque humanista de la educación
"Qué enseñar y cómo enseñar no tiene mayor significado si ignoramos la estructura social en la que esa enseñanza se da. Hemos de principiar por clarificar hasta donde lo que enseñamos sirve para afianzar el sistema o ayuda a remover los obstáculos que se oponen al logro de estructuras más justas". Francisco Gutiérrez
Introducción
Para entenderel quehacer docente y las múltiples dimensiones que atraviesan su accionar es necesario analizar los planteamientos teóricos que subyacen en los diferentes enfoques en educación y sus implicaciones en las propuestas curriculares. Los lineamientos que del curriculum se desprenden para configurar los contenidos del plan de estudios, lasactividades de aprendizaje, los criterios de evaluación, la normatividad escolar y el conjunto de relaciones que se establecen en el quehacer cotidiano, se vinculan directamente con las actividades que realizan los profesores en su labor profesional, de ahí la importancia de reflexionar y problematizar acerca del papel que juega la educación en la institución escolar y las funciones que desde el mismo asume el docente..En este escrito intentamos revisar algunos de losplanteamientos en torno a una de las perspectivas educativas que por su importancia y presencia en muchas instituciones del país, consideramos necesario iniciar su análisis: el enfoque humanista de la educación
Algunos antecedentes históricos
El humanismo es un aspecto de un movimiento literario y artístico que se produjo en Europa en los siglos XV y XVI: El renacimiento. Esta palabra tiene un origenreligioso; "El renacer es el segundo nacimiento del hombre nuevo y espiritual de que hablan el evangelio de San Juan y las Epístolas de San Pablo"
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Y en un sentido terrenal y mundano: es una renovación del hombre en sus capacidades y sus poderes, en su religión, arte, filosofía y de vida asociada. La vía del renacer es el retorno del hombre a sus orígenes históricos. El término humanismo trae suorigen de la importancia suma que en la formación espiritual del hombre culto se atribuía a las letras humanas, o estudio de humanidades, durante la edad media. El humanismo surge como un proceso de lucha por un ideal de formación humana plena, contra las estructuras inmovilistas y las concepciones anti históricas de la cultura medieval. Aparecen como instrumento de liberación la filosofía, lapoesía, las artes y la ciencia. Los humanistas, "combatían los manuales escolásticos..., las farragosas colecciones medievales de etimologías caprichosas y de noticias seudocientíficas..., combatían asimismo las antologías de 'excerpta' de autores clásicos y cristianos, contra la 'summae' y los acopios de 'quaestiones', para no mencionar los interminables comentarios y los comentarios de loscomentarios de sentencias aisladas o de textos de filosofía antigua,...”
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Por eso pregonaban la necesidad de "volver a las fuentes originales de la cultura y mediante el contacto directo y vitalizado con éstas cobrar el vigor necesario para una obra cultural que fuese creadora y no pura repetición"
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. Por ello la actitud humanista se caracteriza por estudiar directamente y con cuidado los textosoriginales, además, una nueva conciencia histórica, ante la cual el hombre no es ya expresión estática de una especie e inmutable, sino progresiva construcción histórica que se cumple mediante el progreso y la educación.
La educación humanista
Una de las características fundamentales de la educación humanista es su integridad, es decir, la tendencia a cultivar en todos sus aspectos la personalidadhumana. Las materias de estudio, las artes liberales, no se estudiaban por ellas mismas, sino porque se les consideraba como las más aptas para desarrollar armoniosamente las facultades del individuo, y, por lo general se integraban con actividades deportivas y artísticas como la equitación, la natación y la danza. Otro de los caracteres que se reconoce a la educación humanista es el...