Enfoque oral

Capítulo IIIEl enfoque oral y la enseñanza situacional de la lenguaLos términos Enfoque oral o Enseñanza situacional de la lengua, que se refieren a unenfoque de la enseñanza de la lenguadesarrollado por los lingüistas británicos desdelos años treinta a los sesenta eran muy poco conocidos por los docentes en la décadade los 80.Los líderes en este movimiento fueron Harold Palmer y A.S. Hornby,figuras más prominentes en la enseñanza de idiomas en Gran Bretaña. Ellos conocían el método directo e intentaron desarrollar una base más científica para un método oral de la enseñanza del inglés quela que aparecía en el método directo. El resultado fue un estudio de principios y procedimientos para la selección y organización del contenido en un curso de idiomas.Control del vocabularioEn primerlugar, había un acuerdo general entre los especialistas en la enseñanza delenguas, sobre la idea que el vocabulario era uno de los aspectos más importantesen el aprendizaje de lenguas extranjeras. Unasegunda influencia era la importancia que había adquirido la lectura como meta en el estudio de lenguas extranjerasen algunos países. Ésta había sido la recomendación del Informe Coleman. Esto diocomoresultado que se hiciera un recuento de frecuencias que mostraba las 2000 palabras más frecuentes en los textos escritos y cuyo conocimiento podría ayudar en la lectura de una lengua extranjera. Conestos y otros esfuerzos se intentó establecer una base científica y racional para seleccionar el contenido de vocabulario en un curso de idiomas y fue el primer intento para establecer principios parala elaboración de programas de enseñanza de idiomas.Control de la gramáticaAdemás del interés por desarrollar principios racionales para seleccionar el vocabulario, también había un interés por elcontenido gramatical de un curso de lengua. Losesfuerzos de Palmer sse centraron en desarrollar procedimientos de aula adecuados para enseñar estructuras gramaticales básicas mediante un enfoque oral....