Enfoque para enseñanza de la educación espacial

Enfoque para enseñanza de la educación espacial
ENFOQUES DEFINICIONES CONCEPCION
Pedagógico
Psicológico
Médico o clínico pedagógico
El enfoque médico-psiquiátrico
.
Ecológico
En ámbito pedagógico, se les plantea la necesidad de desenvolverse con eficiencia en contextos
El psicológico, el afectivo, el social, y en una variedad de campos relacionados con el desarrollo y desempeñodel alumno; El enfoque Pedagógico estudia a la educación como fenómeno complejo y multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la educación especial
Psicopedagógico
El Modelo Psicopedagógico
A nivel mundial, el modelo médico-clínico o médico-psiquiátrico
para conceptualizar y atender a lapoblación con NEE fue objeto de críticas
y poco a poco fue dando paso a un enfoque más psicopedagógico en la
década de los 70. La Educación Especial en Venezuela también presentó
un cambio en su conceptualización en esta década. Así, en un documento
clave publicado por el Ministerio de Educación en 1976
(Conceptualización y Política de la Educación Especial en Venezuela), se
establecía losiguiente:
La experiencia ha señalado que para realizar una programación
educativa que realmente sea individualizada y se adapte a las necesidades
específicas del niño, es necesario tener información suficiente, tanto de
sus capacidades y dificultades educativas como de otras áreas de su
funcionamiento, tales como el área biológica, cognoscitiva, emocional y
social, lo cual se lograsolamente con la actuación del equipo
multidisciplinario (p. 12).
Surge así el modelo psicopedagógico, el cual enfatiza la evolución
en términos educacionales y psicológicos, y la planificación educativa
posterior basada en perfiles de funcionamiento psicopedagógicos
construidos con los datos de esta evaluación. Esto no implica ignorar la
importancia del diagnostico médico toda vez que éste debeaportar datos
vitales para el bienestar del niño y para su orientación educativa, sino
desplazar el énfasis hacia la intervención educacional basada en un perfil
psicopedagógico.
Como se puede observar, el énfasis médico o biológico dio paso a
una concepción o enfoque más amplio donde la pedagogía y la psicología
empezaron a cumplir un papel primordial. Sobre el modelo
psicopedagógico, SilvaArmas (1986) indica que éste es una síntesis de
otros modelos que ya habían mostrado su utilidad para atender a esta
población: el modelo médico, el conductista y el evolutiv





Médico o clínico pedagógico
Método Curativo
Curativo se basa en un método que parte de una investigación intensa de ciertos fenómenos: impedimentos, irregularidades y casos sin explicación ?todo lo que antela vista común no es ?normal?, significando de momento que determinadas tendencias a nivel corporal, anímico-espiritual o a nivel social se han cristalizado con intensidad o también parcialmente. El así llamado niño ?hiperactivo? muestra más o menos que el aspecto de movimiento externo está muy acentuado, mientras que el movimiento interno del ?control de atención? y la ?escucha? -basadosanatómicamente en procesos continuos de movimiento y concentración interiorizada- están menos desarrollados. Otro ejemplo se describe en la observación de actitudes compulsivas. Independientemente de una posible causa anímica o su relación con procesos característicamente neurobiológicos, las ?compulsiones? pueden ser vistas como un desequilibrio del proceso de la memoria que penetra hasta en lofísico, donde por el contrario, su capacidad de olvido está poco desarrollada. Así se encuentran en el ser humano un montón de polaridades, procesos y capas, los cuales deben ser comprendidos en sus diferencias. Esta es la tarea de la antropología antroposófica en la Pedagogía Curativa. Estos procesos deben ser siempre balanceados para que la Salud en su totalidad pueda formarse. Semejante enfoque...