ENFOQUE PEDAGOGICO ESC BOLIVARIANAS 2015

 ENFOQUE PEDAGOGICO DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS
La Educación Bolivariana, concibe al hombre en su historicidad, en su devenir, en su desarrollo, y por ende en su realización como ser humano y su derecho para la existencia plena; en un proceso para la atención de la enseñanza-aprendizaje como unidad compleja e integral. La cual tiene como finalidad asegurar la inclusión de niños y niñas enel sistema educativo, fundamentada en la atención integral que comprende además del desarrollo de actividades académicas pedagógicas, el servicio de alimentación y salud, desarrollo de actividades culturales, la actividad física, el deporte y la recreación, entre otras contempladas en el currículo. En este sentido, Simón Rodriguez dijo: “Para tener República hay que comenzar por hacer losrepublicanos, por formar pueblo, por crear una mentalidad, vamos a formar ciudadanos de un país en crecimiento, vamos a convertirlos en la gente capaz de realizar esa República, en la escuela”. De manera pues, que en esa formación integral, la educación se concibe como una acción política, cuyo último objetivo es la construcción de una conciencia crítica en el ser a formar, para asumir responsablementela construcción de la patria socialista, fundamentada en el respeto de todas las corrientes humanistas del pensamiento y en la integración de la cultura latinoamericana, A partir de la intención educativa que se orienta a la gestación del hombre nuevo, de un sujeto capaz de construir una sociedad justa, lo cual implica comprender y aceptar la diversidad multi y pluricultural que nos identificacomo pueblo y asumir el ejercicio soberano y solidario de la territorialidad, la igualdad de género, la inclusión de las minorías, del pensamiento y las forma de aprendizaje, enmarcado y orientado en la aplicación de la Ley del Plan de la Patria, así como de los lineamientos, políticas y planes emanados del Ministerio del Poder Popular para la Educación. En correspondencia con el marco jurídico de laRepública Bolivariana de Venezuela, las líneas estratégicas de calidad educativa, repolitización y reinstitucionalización, las diez banderas y resultados de la consulta por la calidad educativa, Orientaciones Pedagógicas 2015-2016,
Esta nueva forma de desarrollar los aprendizajes, abre las puertas para proponer sistemas educativos alternativos, capaces de fomentar la igualdad de oportunidades deestudio, la flexibilidad curricular, la pedagogía liberadora, la simplificación de trámites académicos y administrativos, el fortalecimiento de la formación pedagógica del sujeto que aprende y del docente, así como un proceso académico vinculado a las necesidades de la sociedad, de las comunidades y de la localidad. En este proceso de transformación se hace indispensable gestar modelos que sesustenten en el aprendizaje y no en la enseñanza, en la evaluación formativa y no la evaluación punitiva, en el equipo y no en el individuo, en el proyecto y no en la materia, en la cultura de la coordinación y no en la cultura de la subordinación, en la autonomía como responsabilidad social y no en la autonomía como privilegio. Necesitamos un maestro como lo ideaba el libertador Simón Bolívar “Eleducador debe ser, no un sabio, pero sí un hombre distinguido por su educación, por la fuerza de sus costumbres, por la naturalidad de sus modales, jovial, accesible, dócil, franco, en fin en quien tiene como fin en quien se encuentre mucho que imitar y poco que corregir y quien tiene como función formar el espíritu y el corazón de la juventud.” Es por ello, que cada persona que se forme como unmaestro, y cuando hablamos de maestro, lo decimos como la expresión sublime de quien debe enfrentar la ineludible responsabilidad de educar a otro ser humano, para la vida. “Necesario es, ser educado e instruido”.
Además de lo antes expuesto, el maestro a través del aprendizaje obtenido en cada proyecto desarrollado, debe permitir a los estudiantes, adquirir y evidenciar cambios para su...