enfoque personal de ¨pedagogia del oprimido¨

En el libro ¨Pedagogía del oprimido¨ Freire nos habla de la figura del opresor y el oprimido y nos explica que la pedagogía del oprimido no es para él sino de él, ya que para poder lograr su propialiberación el oprimido debe ser aquel que se libere a sí mismo y de esta forma dejar esa situación de dependencia que lo distingue del opresor y limita o anula su libertad. Freire también nos da aentender que en sociedades, gobernadas por intereses de grupos, clases y naciones dominantes, la educación como práctica de la libertad postula necesariamente una pedagogía del oprimido, ya que esmediante esta, que el oprimido podrá cuestionar de manera critica el mundo en el que vive y la persona que es y así lograr descubrirse y conquistarse reflexivamente como sujeto de su propio destinohistórico.
En su libro Freire nos introduce a un sistema educativo que él denomina como sistema bancario y que es a mí entender una de las principales herramientas para implementar la pedagogía delopresor. Este consiste en un sistema en el cual las relaciones entre el educador y los educandos son de naturaleza narrativa y discursiva. En este sistema el educador aparece como su agente indiscutible,cuya tarea es llenar a los educandos con los contenidos de su narración. Clasificando este sistema como una concepción bancaria de la educación, Freire señala que en este sistema el educador se consideramejor cuando más vaya llenado los recipientes con sus depósitos, así como a su vez el educando se considera mejor cuanto más se dejen llenar dócilmente. En este sistema educativo los estudiantes sontan pasivos que según Freire, el único margen de acción que se ofrece a ellos es el de recibir los depósitos, guardarlos y archivarlos y es por esto que en este sistema el educador siempre será elque sabe, en tanto los educandos serán siempre los que no saben. Es esta desconfianza en la capacidad de uno mismo, esta auto desvalorización lo que a mi entender nos lleva a permitir la opresión de...