ENFOQUE POR COMPETENCIA

Enfoque Curricular por Competencias:

La principal característica de la capacitación por competencias es su orientación a la práctica, por una parte, y la posibilidad de una inserción cuasi natural y continua en la vida productiva de la persona.

El hecho de que la competencia signifique resolver un problema o alcanzar resultados, convierte el currículo en una enseñanza integral, al mezclarseen el problema los conocimientos generales, los conocimientos profesionales y la experiencia en el trabajo, áreas que tradicionalmente estaban separadas. (Gonczi y Athanasou, 1996).

Las principales características de un programa de capacitación por competencias son las siguientes:

1- Las competencias que los alumnos tendrán que cumplir son cuidadosamente identificadas, verificadas por expertoslocales y de conocimiento público.
Los criterios de evaluación son derivados del análisis de competencias, sus condiciones explícitamente especificadas y de conocimiento público.
La Instrucción se dirige al desarrollo de cada competencia y a una evaluación individual por cada competencia.
La evaluación toma en cuenta el conocimiento las actitudes y el desempeño de la competencia como principalfuente de evidencia.
El progreso de los alumnos en el programa es a un ritmo que ellos determinan y según las competencias demostradas.
Las instrucciones es individualizada al máximo posible.
Las experiencias de aprendizaje son guiadas por una frecuente retroalimentación.
El énfasis es puesto en el logro de los resultados concretos.
El ritmo de avances de la instrucción es individual y no de tiempo.
Lainstrucción se hace en material didáctico que refleja situaciones de trabajo reales experiencias en el trabajo.
Los materiales didácticos de estudio son modulares, incluye una variedad de medios de comunicación, son flexibles en cuanto a materias obligadas y las opcionales.
El programa en su totalidad es cuidadosamente planeado y la evaluación sistemática es aplicada para mejorar continuamente elprograma.
Evita la instrucción frecuente en grupos grandes.
La enseñanza debe ser menos rígida a expresar temas y más al proceso de aprendizaje de los individuos.
Hechos conceptos, principios y otros tipos de conocimientos deben ser parte integrar de las tareas y funciones.
Participación de los trabajadores, sindicatos en las estrategias de capacitación desde la identificación de lascompetencias.
Las ventajas de un currículo enfocado a resolución de problemas son entre otras:
Toma en cuenta como se aprende.
Se concentra en actividades autenticas cuando se requiere de un aprendizaje profundo.
Tiene mayor validez que un enfoque basado en disciplinas.
Es más flexible que otros métodos.
El enfoque de enseñanza por problemas se deja combinar muy bien con la formación por alternativas, quepropone el ir y venir entre aulas y prácticas.
Todos los enfoques descritos anteriormente se fueron consolidando, en la medida que las sociedades, fueron avanzando en esa misma forma se fueron gestando cambios en los diferentes sistemas educativos acorde con las exigencias de los nuevos tiempos y a la mentalidad de los individuos, de ahí que los diferentes enfoques que han caracterizado la educacióny los procesos áulicos se han dado de acuerdo a las exigencias de cada época.

Es por ello que el currículo dominicano, propugna por un enfoque constructivista ya que este proporciona los criterios necesarios para llevar a cabo los procesos pedagógicos y formar el sujeto que requiere nuestra sociedad en los actuales momentos.


Definición de Competencias:
Las competencias se definen: como "Saberhacer un contexto" es decir, el conjunto de procesos cognitivos y conceptuales que un individuo pone a prueba en una aplicación o resolución en una situación determinada.

"La competencia es esencialmente un tipo de conocimiento ligado a ciertas realizaciones o desempeños que van más allá de la memorización o la rutina".
"Capacidad del sujeto para conocer, hacer actuar e interactuar en los...