Enfoque por competencias, su impacto en la educacion

Actividad: Ensayo "El enfoque por competencias y
su impacto en la educación".

Propósito: Identificar cada uno de los apartados del curso y elementos con enfoque sistémico a fin de tener claridad respecto al objetivo y actividades que desarrollarán.
Veracruz Ver Mayo de 2014







"El enfoque por competencias y su impacto en la educación".


 INTRODUCCIÓN

En México, pormuchísimos años, el sistema educativo ha sido tradicionalista, en donde el docente es el depositario del conocimiento y los alumnos son entes receptores pasivos,
Cuando los estudiantes llegan a la universidad, generalmente desconfían del docente que les impulsa a acercarse por si mismos a las fuentes de información; que los “obliga” a leer y los impulsa a investigar. Durante toda su vida enlas aulas se les ha coartado la creatividad, la iniciativa, la independencia; y además se les ha condicionado al premio y al castigo de las calificaciones.
Ambos protagonistas del proceso educativo docente y estudiante, deben vivir un cambio de mentalidad y de actitud.
El estudiante tradicional está acostumbrado a que el docente lleva el conocimiento al aula y lo comparte con exposiciones a susalumnos pasivos. En contraste, el estudiante hoy en día debe tener la iniciativa de consultar revistas, libros, medios electrónicos y generarse un habito de investigación.
El docente debe ser mediador, facilitando las experiencias de aprendizaje, motivando y guiando a sus estudiantes a la investigación y al trabajo colaborativo.
La educación en competencias está basada en un cambio de actitudde alumnos y profesores en un ambiente en el que las instituciones educativas propicien y faciliten el cambio.








EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y
SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN

Con el surgimiento de la revolución industrial, la escuela fue concebida como la institución que moldearía a los individuos para someterlos a las disciplinas de las fábricas. Algunos sociólogos como Toffler(1970) señalan que la escuela se convirtió en una ingeniosa máquina de la sociedad industrial para producir la clase de adultos que necesitaban las fábricas.
Las crisis del modelo capitalista, los movimientos obreros, y el fortalecimiento de las organizaciones políticas, llevan al Estado a intervenir en la economía, dando al capitalismo un semblante mas humano y mas amable (PARDO, 2003) en lo quese ha denominado Estado de Bienestar. En el que la clase obrera obtiene beneficios como el acceso mas equitativo a la educación.
La doctrina neoliberal por su parte, revierte esta tendencia, provocando el debilitamiento del Estado y el desmantelamiento del Estado de Bienestar.
El neoliberalismo concibe a la educación como un poderoso mecanismo de control ideológico y exige que la escuelaproduzca el tipo de personas que necesita el sistema.
El dinamismo de los cambios constantes que vive la sociedad, se viven también al interior de las aulas; ambos, sociedad y escuela viven en una evolución constantes.
En la visión neoliberal, lo que cuenta es la productividad de los trabajadores que responda a las necesidades del capital; la educación de los nuevos egresados debe estarestrechamente vinculada a los cambios que demandan las nuevas tecnologías y los grandes capitales.
Manuel Fandos Garrido, señala que la práctica pedagógica debe adecuarse a las nuevas necesidades de formación. ofrecer un nuevo modo de enseñar y aprender. (Fandos, 2006)
Los paradigmas educativos que adoptan las instituciones oficiales, generalmente están determinados por el sistema de produccióny la ideología del Estado. Los egresados del sistema educativo deben estar preparados para ocupar los puestos de trabajo que demanda el sistema productivo.
“Los procesos productivos de punta requieren de una gran cantidad y diversidad de conocimientos, muchos de los cuales provienen de los centros de investigación, de las universidades y de los tecnológicos” (GUEVARA, 2013)

Los egresados...