Enfoque por competencias
Páginas: 8 (1754 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2011
➢ De donde surge el enfoque por competencias (CPC)
El enfoque por competencias surge en el ámbito internacional como respuesta a la necesidad de mejorar la calidad y la pertinencia de la formación de recursos humanos frente a la evolución tecnológica y los nuevos sistemas de trabajo para fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida, con el fin de mejorar la competitividad de las empresas,así como las condiciones de vida y de trabajo de la población en general.
➢ Qué relación hay entre el curriculum nacional básico (CNB) y el CPC.
La relación que hay es que ambos se basan en una formación de manera integral de los hondureños, para que puedan realizar por decisión propia su proyecto de vida.
Fomentando una cultura de responsabilidad, tolerancia, solidaridad, justicia,libertad y equidad de género. En torno a la comprensión de la diversidad de la cultura humana, y e l respeto por la convivencia pacífica entre los pueblos.
➢ Concepto de CPC y concepto de competencia.
Es una noción ampliada del aprendizaje incluyendo no solo el conocimiento de información sino también un conjunto de conductas, estrategias, procedimientos y disposiciones que permitiránmanejar y aplicar dicha información en un contexto específico.
La competencia por su parte se refiere, solo a algunos aspectos de este acervo de conocimientos y habilidades; aquellos que son necesarios para llegar a ciertos resultados exigidos en una circunstancia determinada. Es la capacidad real para lograr un objetivo o resultado en un contexto dado". El concepto de competencia hace referencia ala capacidad real del individuo para dominar el conjunto de tareas que configuran la función en concreto. Los cambios tecnológicos y organizativos, así como la modernización de las condiciones de vida en el trabajo, nos obliga a centrarnos más en las posibilidades del individuo, en su capacidad para movilizar y desarrollar esas posibilidades en situaciones de trabajo concretas y evolutivas, loque nos aleja de las descripciones clásicas de puestos de trabajo.
➢ Clasificación y sub clasificación de competencias.
Un tipo de clasificación de competencias es:
• Competencias de conocimientos generales (saber conocer)
• Competencias de saberes técnicos (saber hacer)
• Competencias relacionadas con actitudes personales (saber ser)
• Competencias sociales(saber convivir)
Otra clasificación de competencias es:
• Competencias Básicas (tales Como la lecto-escritura y el razonamiento crítico)
• Genéricas o Transversales (son comunes Para familias de instituciones)
• Competencias Específicas o Técnicas (conocimientos aplicados).
➢ Elementos de una planificación didáctica bajo el enfoque por competencias.
Una competenciase caracteriza al menos por los siguientes elementos:
• Se asocia a un conjunto durable de conocimientos y refleja su estructura.
• Los conocimientos involucrados se adaptan a la ejecución de las tareas.
• Los conocimientos involucrados son necesarios para resolver problemas.
• Son en gran medida de base cognitiva, práctica o intelectual.
• Se pueden adquirir enun tiempo limitado.
• Se logran en un ambiente de trabajo específico.
• Son claramente observables.
• Su logro es difícil de simular si no se ha establecido realmente.
➢ OBJETIVO EDUCATIVO.
Es el logro que el alumno debe alcanzar al finalizar un proceso educativo como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificados para talfin.
Las partes del objetivo son:
• Conducta
• El verbo
• Contenido
• Patrón de rendimiento
• Condición.
La importancia de los objetivos educativos es que señalan las capacidades que esperamos que desarrollen los alumnos como consecuencia del proceso de enseñanza-aprendizaje y cumplen dos funciones básicas:
- Servir de guía al proceso.
- Proporcionar...
El enfoque por competencias surge en el ámbito internacional como respuesta a la necesidad de mejorar la calidad y la pertinencia de la formación de recursos humanos frente a la evolución tecnológica y los nuevos sistemas de trabajo para fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida, con el fin de mejorar la competitividad de las empresas,así como las condiciones de vida y de trabajo de la población en general.
➢ Qué relación hay entre el curriculum nacional básico (CNB) y el CPC.
La relación que hay es que ambos se basan en una formación de manera integral de los hondureños, para que puedan realizar por decisión propia su proyecto de vida.
Fomentando una cultura de responsabilidad, tolerancia, solidaridad, justicia,libertad y equidad de género. En torno a la comprensión de la diversidad de la cultura humana, y e l respeto por la convivencia pacífica entre los pueblos.
➢ Concepto de CPC y concepto de competencia.
Es una noción ampliada del aprendizaje incluyendo no solo el conocimiento de información sino también un conjunto de conductas, estrategias, procedimientos y disposiciones que permitiránmanejar y aplicar dicha información en un contexto específico.
La competencia por su parte se refiere, solo a algunos aspectos de este acervo de conocimientos y habilidades; aquellos que son necesarios para llegar a ciertos resultados exigidos en una circunstancia determinada. Es la capacidad real para lograr un objetivo o resultado en un contexto dado". El concepto de competencia hace referencia ala capacidad real del individuo para dominar el conjunto de tareas que configuran la función en concreto. Los cambios tecnológicos y organizativos, así como la modernización de las condiciones de vida en el trabajo, nos obliga a centrarnos más en las posibilidades del individuo, en su capacidad para movilizar y desarrollar esas posibilidades en situaciones de trabajo concretas y evolutivas, loque nos aleja de las descripciones clásicas de puestos de trabajo.
➢ Clasificación y sub clasificación de competencias.
Un tipo de clasificación de competencias es:
• Competencias de conocimientos generales (saber conocer)
• Competencias de saberes técnicos (saber hacer)
• Competencias relacionadas con actitudes personales (saber ser)
• Competencias sociales(saber convivir)
Otra clasificación de competencias es:
• Competencias Básicas (tales Como la lecto-escritura y el razonamiento crítico)
• Genéricas o Transversales (son comunes Para familias de instituciones)
• Competencias Específicas o Técnicas (conocimientos aplicados).
➢ Elementos de una planificación didáctica bajo el enfoque por competencias.
Una competenciase caracteriza al menos por los siguientes elementos:
• Se asocia a un conjunto durable de conocimientos y refleja su estructura.
• Los conocimientos involucrados se adaptan a la ejecución de las tareas.
• Los conocimientos involucrados son necesarios para resolver problemas.
• Son en gran medida de base cognitiva, práctica o intelectual.
• Se pueden adquirir enun tiempo limitado.
• Se logran en un ambiente de trabajo específico.
• Son claramente observables.
• Su logro es difícil de simular si no se ha establecido realmente.
➢ OBJETIVO EDUCATIVO.
Es el logro que el alumno debe alcanzar al finalizar un proceso educativo como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificados para talfin.
Las partes del objetivo son:
• Conducta
• El verbo
• Contenido
• Patrón de rendimiento
• Condición.
La importancia de los objetivos educativos es que señalan las capacidades que esperamos que desarrollen los alumnos como consecuencia del proceso de enseñanza-aprendizaje y cumplen dos funciones básicas:
- Servir de guía al proceso.
- Proporcionar...
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