Enfoque por competencias
Páginas: 3 (562 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2010
El Enfoque por Competencias en la Educación
El propósito de esta ponencia es analizar, la situación que caracteriza esta nueva época donde se ha transitado por la construcción de competenciascomo una nueva cultura académica capaz de promover liderazgos que coincidan con la nueva sociedad del conocimiento. Así como, de nuevas iniciativas, de una reorganización de programas existentes y deprocesos que ayuden a construir competencias. Según este enfoque se opera en la práctica educativa con las concepciones elaboradas por las propuestas curriculares por competencias, sobre dos componentesfundamentales del proceso docente-educativo: el aprendizaje y el conocimiento.
La educación basada en competencias requiere de una nueva orientación educativa que dé respuesta a un contextoactual, el concepto de competencia1, tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas teorías de cognición (inteligencias múltiples) y básicamente significa saberes de ejecución.
En 1998 laUNESCO expresa en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, que es necesario propiciar el aprendizaje permanente y la construcción de competencias adecuadas para contribuir al desarrollocultural, social y económico de la sociedad.
Asimismo, ha señalado que las principales tareas de la educación superior han estado y seguirán estando ligadas a cuatro de sus funciones principales:• Una generación con nuevos conocimientos (las funciones de la investigación)
• El entrenamiento de personas altamente calificadas (la función de la educación)
• Proporcionar servicios a lasociedad (la función social)
• La función ética, que implica la crítica social.
La educación basada en competencias, lejos de ser una educación atomizada, de corte conductual y fragmentada, tieneventajas que inciden significativamente en diferentes áreas del proceso educativo, abriendo perspectivas más dinámicas, integrales y críticas.
La educación basada en competencias se centra en la...
El propósito de esta ponencia es analizar, la situación que caracteriza esta nueva época donde se ha transitado por la construcción de competenciascomo una nueva cultura académica capaz de promover liderazgos que coincidan con la nueva sociedad del conocimiento. Así como, de nuevas iniciativas, de una reorganización de programas existentes y deprocesos que ayuden a construir competencias. Según este enfoque se opera en la práctica educativa con las concepciones elaboradas por las propuestas curriculares por competencias, sobre dos componentesfundamentales del proceso docente-educativo: el aprendizaje y el conocimiento.
La educación basada en competencias requiere de una nueva orientación educativa que dé respuesta a un contextoactual, el concepto de competencia1, tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas teorías de cognición (inteligencias múltiples) y básicamente significa saberes de ejecución.
En 1998 laUNESCO expresa en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, que es necesario propiciar el aprendizaje permanente y la construcción de competencias adecuadas para contribuir al desarrollocultural, social y económico de la sociedad.
Asimismo, ha señalado que las principales tareas de la educación superior han estado y seguirán estando ligadas a cuatro de sus funciones principales:• Una generación con nuevos conocimientos (las funciones de la investigación)
• El entrenamiento de personas altamente calificadas (la función de la educación)
• Proporcionar servicios a lasociedad (la función social)
• La función ética, que implica la crítica social.
La educación basada en competencias, lejos de ser una educación atomizada, de corte conductual y fragmentada, tieneventajas que inciden significativamente en diferentes áreas del proceso educativo, abriendo perspectivas más dinámicas, integrales y críticas.
La educación basada en competencias se centra en la...
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