enfoque problémico

Ejemplo 1
Problema
El miedo de los estudiantes de hablar en inglés durante las respectivas clases.
En un salón de clase donde los estudiantes de licenciatura en inglés, quienes están tantoadquiriendo un idioma extranjero, como aprendiendo su dicha gramática, presentan cierta dificultad a la hora de transmitir algo o comunicarse en el target lenguaje (legua objeto). Esto radicalmente sucede,al momento de hablar, ya que siente frustración o muchas veces tienen sus ideas son claras pero al momento de iniciar a hablar o expresarlas “El casete se les olvida” y las ideas son dichas sin teneren cuenta su orden (estructura gramatical).
Otras posibles variables:
1) Falta de vocabulario: simplemente no se tiene el léxico necesario para expresarse como lo harían en su lengua materna.2) Pronunciación errónea: se tiene miedo a pronunciar mal una palabra y a hacer el ridículo.
3) Desconocimiento de la gramática y de la sintaxis inglesa: Si confundes las formas verbales o el orden delas frases en inglés, pueden conseguir que nadie les entienda, o bien que entiendan todo lo contrario de lo que querías decir.
Análisis del problema: el problema es más que complejo, ya que la mayoríade los estudiantes presentan esta serie de dificultades que van desde primeros semestres y aun es notable en semestres superiores, asiéndose visibles de forma inmediata los huecos o falencias dejadosdurante su proceso de aprendizaje o adquisición de esta lengua.
Para la solución de este problema es necesario tener en cuenta los puntos de vista de los estudiantes y el de los profesoresEstudiantes: el profesor no genera espacios para la participación y corrección de alguna palabra mal pronunciada en el instante y siempre tiene en cuenta a los mismo estudiantes que sobre salen en la clase.Profesor: al estudiante se le presenta la oportunidad de participar activamente en el aula de clase, pero este se niega a participar.
En este caso es de vital importancia que el profesor junto...