enfoque proposicional

CARACTERIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS TÁCTICOS DEFENSIVOS EN LOS JUGADORES CENTRALES Y LATERALES DEL EQUIPO DE FÚTBOL NOTTINGHAM BOGOTA EN EDADES DE 10 Y 12 AÑOS TENIENDO EN CUENTA EL ENFOQUE PROPOSICIONAL.



ROBERT SMITH BELTRÁN CARRILLO
FRANCO MARCCIONI DEMARTINO GARCÍA


SILVIO CARDONA CALDERON
Docente

IX SEMESTRE

PROYECTO DE GRADO



CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA EDUCACIONFISICA
UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
SOACHA, CUNDINAMARCA



INTRODUCCIÓN
La enseñanza que se le ha aplicado a la gran población colombiana que quiere y admira el futbol es una enseñanza sistematizada, una enseñanza sin un enfoque científico y poco investigativo ya que la mayoría de entrenadores en la actualidad aplican el modelo tradicional que es poco satisfactorio para el aprendizajede los fundamentos técnicos y principios tácticos del futbol (Melquiceded Blandón)
Por ello la experiencia que es basada en el pensamiento empirista y en un modelo poco productivo y sin fundamentos teóricos no aporta a nuestros jóvenes unas bases contundentes para el aprendizaje de este.
Este modelo nos causa según Melquiceded Blandón (2002) una incomprensión y un lento desarrollo de losconceptos tácticos en el futbol, convirtiéndolo en un problema para los nuevos teóricos del área.
Por ello se pretende desarrollar una investigación que evidencia que lo teórico y lo práctica van de la mano si se quiere cambiar nuestros procesos de formación deportiva desde el punto de vista táctico.
La fundamentación teórica en el futbol nos ayuda a que los niños y Jóvenes asimilen los conceptostácticos para que cuando se pongan a prueba, construyan estrategias para la solución del problemas en el terreno de juego.
Esta investigación se realizara con una serie de jóvenes entre los 10 a 12 años, etapa donde ya se debería tener gran claridad en los conceptos tácticos, pero que por diversas circunstancias empíricas no han fortalecido esas estructuras mentales que posibiliten a lomotriz una solución rápida y eficaz
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Actualmente en nuestro medio deportivo y especialmente en el futbol infanto-juvenil muchos entrenadores no han tenido una lectura clara de juego frente a las tareas tácticas específicas que debe realizar el niño en una situación real de juego, esto quizás ha ocurrido debido a que no se le han dado al niño las herramientas y conceptostácticos básicos que lo fundamenten hacia un buen desempeño colectivo.
Varios entrenadores de futbol a un se enfocan en el modelo tradicional, esto ha causado que la enseñanza de la táctica se de de una manera sistematizada y autómata con pocos fundamentos teóricos. Este modelo ha hecho gran énfasis en la técnica deportiva y en la preparación física, bajo la premisa de que “los medios y métodos queincrementan el rendimiento de los deportes individuales logran el mismo objetivo en los deportes de equipo”. Martínez, H. (2005).
Según el señor Melquisedec Blandón, gran investigador sobre el método proposicional, afirma que el profesor o entrenador tradicional que no les presenta, de manera explícita, a sus deportistas las proposiciones correspondientes al propósito educativo y al contenido deaprendizaje, sus deportistas tal vez estarán condenados a entrenar y jugar sin saber que tienen que aprender y sin entender lo que hacen.
Por ende resulta necesario nombrar y comprender las causas, características y consecuencias del modelo de enseñanza que ha predominado en nuestro país. Martínez, H. Melquisedec, B. (2005).
Principales causas del modelo tradicional:

Esquema tomado de:Martínez, H. (2005). Articulo Pedagogía Proposicional del Futbol

Estas causas han llevado a muchos de nuestros niños a limitarse en su expresión motriz frente a la táctica deportiva.
Principales características del modelo:

Esquema tomado de: Martínez, H. (2005). Articulo Pedagogía Proposicional del Futbol

El modelo tradicional indiscutiblemente y como lo plantean algunos autores, ha...