Enfoque Prospectivo
Páginas: 26 (6374 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2015
miércoles, 10 de febrero de 2010
Luis G. Benavides I.:EL ENFOQUE PROSPECTIVO, VÍA PARA UNA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EFICAZ
Conferencia Magistral 2
Resumen
Los avances de las ciencias, particularmente de la física, la biología y, en particular la genética, se han introducido nuevos paradigmas en el saber humano que modifican la manera de ver e interpretar al mundo así como el mismo estar en él.Las transformaciones que surgen modifican también el concepto mismo de educación y cuestionan las seguridades que tradicionalmente sustentaban los procesos educativos introduciendo en ellos además de actitudes nuevas como la incertidumbre el descubrimiento de la complejidad.
En este panorama, la orientación educativa cuestiona su razón de ser, sus enfoques y sus alcances; retoma como normafundamental la realidad única e indivisible de cada persona así como el para qué fundamental de su existencia.
Una teorización en torno al futuro y la manera de colapsarlo en el presente exige metodologías prospectivas sobre las cuales este documento pretende hacer acercamientos sustentados en ambas: teoría y práctica.
Abstract
As sciences advance, particularly Physics, Biology and especiallygenetics, new paradigms have appeared transforming human knowledge and therefore modifying perception, interpretation and the way of being in the world as well. These transformations have also impact on the concept itself of education, questioning the certainty that traditionally sustained the educational processes and introducing in them the need of new attitudes such as uncertainty and thediscovery of complexity.
In this panorama, educational guidance is under review from its essence, its focus and achievements, in order to reset as fundamental norm the unique and indivisible reality of every person, as well as the fundamental questioning of its existence.
This paper proposes new approaches for educational guidance, theorizing on the future and the means for collapsing it into the presentby means of prospective methodologies supported on both: theory and practice.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Preámbulo
Siempre han sido grandes las esperanzas que los pueblos han depositado en la educación y por ello han reservado lugar especial a sus educadores. Esta afirmación, que parecería contradecirse en el mundo de nuestros días por la persistente crítica a los resultados escolares enpruebas cuyo valor y capacidad para reflejar la realidad no han sido probadas, pero que no obstante hacen merma en la acción comprometida de muchos educadores.
Mi intervención pretende situarse en el terreno de lo complejo: la complejidad del mundo y de la vida moderna y su consecuente afectación al saber y al hacer humanos.
En este marco, haré referencia a la educación para lo complejo en unmundo de incertidumbre, donde la orientación educativa tiene espacio sólo si efectivamente se sitúa ante la incertidumbre del futuro con una visión y una actitud prospectiva. Porque el mundo es incierto para todos, pero lo es aún más para quienes no hacen previsión de porvenir.
La complejidad del mundo moderno
El impacto social de la educación (en lo que respecta a su enfoque general, y también alespecífico de formación en, con, hacia, por y para la vida) en el futuro no representa simplemente un análisis interesante, ni solamente un proceso reflexivo, es un enfoque de la educación que pretende desatar un movimiento actitudinal* y operativo ante el futuro y en él descubrir su relación siempre nueva y presente con la vida cotidiana. Sólo de esta manera, la educación logrará poner enmovimiento una sinergia* que nos impida proseguir nuestra rutina educativa en espera de intervenciones ajenas a la realidad educativa que afecten irrespetuosamente en las vida escolar.
Las tendencias actuales del desarrollo con dimensión humana sugieren que el futuro de la educación será mucho más complejo que en el pasado. La calidad de la información con que se cuente respecto al desarrollo en marcha...
Luis G. Benavides I.:EL ENFOQUE PROSPECTIVO, VÍA PARA UNA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EFICAZ
Conferencia Magistral 2
Resumen
Los avances de las ciencias, particularmente de la física, la biología y, en particular la genética, se han introducido nuevos paradigmas en el saber humano que modifican la manera de ver e interpretar al mundo así como el mismo estar en él.Las transformaciones que surgen modifican también el concepto mismo de educación y cuestionan las seguridades que tradicionalmente sustentaban los procesos educativos introduciendo en ellos además de actitudes nuevas como la incertidumbre el descubrimiento de la complejidad.
En este panorama, la orientación educativa cuestiona su razón de ser, sus enfoques y sus alcances; retoma como normafundamental la realidad única e indivisible de cada persona así como el para qué fundamental de su existencia.
Una teorización en torno al futuro y la manera de colapsarlo en el presente exige metodologías prospectivas sobre las cuales este documento pretende hacer acercamientos sustentados en ambas: teoría y práctica.
Abstract
As sciences advance, particularly Physics, Biology and especiallygenetics, new paradigms have appeared transforming human knowledge and therefore modifying perception, interpretation and the way of being in the world as well. These transformations have also impact on the concept itself of education, questioning the certainty that traditionally sustained the educational processes and introducing in them the need of new attitudes such as uncertainty and thediscovery of complexity.
In this panorama, educational guidance is under review from its essence, its focus and achievements, in order to reset as fundamental norm the unique and indivisible reality of every person, as well as the fundamental questioning of its existence.
This paper proposes new approaches for educational guidance, theorizing on the future and the means for collapsing it into the presentby means of prospective methodologies supported on both: theory and practice.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Preámbulo
Siempre han sido grandes las esperanzas que los pueblos han depositado en la educación y por ello han reservado lugar especial a sus educadores. Esta afirmación, que parecería contradecirse en el mundo de nuestros días por la persistente crítica a los resultados escolares enpruebas cuyo valor y capacidad para reflejar la realidad no han sido probadas, pero que no obstante hacen merma en la acción comprometida de muchos educadores.
Mi intervención pretende situarse en el terreno de lo complejo: la complejidad del mundo y de la vida moderna y su consecuente afectación al saber y al hacer humanos.
En este marco, haré referencia a la educación para lo complejo en unmundo de incertidumbre, donde la orientación educativa tiene espacio sólo si efectivamente se sitúa ante la incertidumbre del futuro con una visión y una actitud prospectiva. Porque el mundo es incierto para todos, pero lo es aún más para quienes no hacen previsión de porvenir.
La complejidad del mundo moderno
El impacto social de la educación (en lo que respecta a su enfoque general, y también alespecífico de formación en, con, hacia, por y para la vida) en el futuro no representa simplemente un análisis interesante, ni solamente un proceso reflexivo, es un enfoque de la educación que pretende desatar un movimiento actitudinal* y operativo ante el futuro y en él descubrir su relación siempre nueva y presente con la vida cotidiana. Sólo de esta manera, la educación logrará poner enmovimiento una sinergia* que nos impida proseguir nuestra rutina educativa en espera de intervenciones ajenas a la realidad educativa que afecten irrespetuosamente en las vida escolar.
Las tendencias actuales del desarrollo con dimensión humana sugieren que el futuro de la educación será mucho más complejo que en el pasado. La calidad de la información con que se cuente respecto al desarrollo en marcha...
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