enfoque psicoeducativo

Sesión Enfoque Psicoeducativo
Objetivo: Acercándonos al enfoque psicoeducativo y sus métodos de intervención con familias de adolescentes infractores.

La Psicoeducación es una disciplina que ha desarrollado estrategias de intervención para jóvenes en riesgo, que van más allá de medidas de vigilancia y control, sino que nos desafía a encontrar, a redescubrir en las experiencias cotidianas unpotencial para la tarea educativa, apoyándose científicamente para la acción educativa y en una formación específica de los educadores como técnicos especializados en el desarrollo del adolescente y la reinserción social.

Sus pilares están, en sus bases filosóficas, sus postulados teóricos y su método de intervención.
BASES FILOSÓFICASDinámica: Conversemos sobre lo siguiente:

Esta es la historia de Juan, “él tiene 34 años, y lleva 10 años trabajando con adolescentes en conflicto con la ley. En los últimos tiempos, se siente muy cansado y sin mayor motivación para el trabajo, le cuesta ir a trabajar, no sabe que le pasa, se fastidia con facilidad, no tolera el comportamiento de los adolescentes, y tiene una visión futuramuy sombría respecto a los chicos”.

Su vida familiar por momentos se afecta por lo que le sucede pero, no tiene problemas con su esposa ni con sus hijos, todo está bien en su familia.
Le gusta jugar football pero ahora se pelea más que antes con sus amigos durante los partidos. En general, no encuentra mayores dificultades en su vida fuera del trabajo.

Extraña los primeros tiemposcuando empezó a trabajar, ponía empeño en su trabajo, pensaba que había mucho por hacer con los chicos, y a veces cuestionaba el actuar de algunos de sus compañeros de trabajo quienes no eran tan respetuosos ni positivos frente al tipo de trabajo que hacían. Sus conceptos frente al tipo de trabajo que hace parecen haber cambiado, no sabe qué hacer.
Decidió buscar ayuda y fue a conversar con un grupode personas que hacen un trabajo similar al de él y

1. Se dio cuenta que …………
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Comenzó a preguntarse sobre:
2. Trabajar con chicos que tienen conflictos con la ley: ¿qué implicancias tiene para su vida?

3. ¿Qué significa para éltrabajar con adolescentes en conflicto con la ley?

4. ¿Qué habrá influido para que el trabajo afecte sus ideas?

5. ¿Cómo puede recuperarse a él mismo para ser el que fue?

Evaluando y reforzando lo aprendido:
• Planteen sugerencias para un mejor trabajo con los chicos:

LOS MÉTODOS DE INTERVENCIÓN

El facilitador comenta que en el trabajo siempre hay un encuentro con “el otro”, con “eladolescente”, entonces nos encontramos con ellos:
Los Adolescentes: muchachos en plenos cambios por su desarrollo, con sus estrategias adaptativas funcionales y otras disfuncionales y, El Educador: con sus propios cambios vitales, con su vida personal y familiar y, trabaja acompañando a ese adolescente.
El Facilitador pregunta al grupo:

¿A quién ven en nosotros esos adolescentes?
¿Qué o aquién representamos en sus vidas?
Cuando un adolescente nuevo en el centro, es hostil o rebelde: ¿Está respondiéndole a usted ó a quien usted representa?

Y cuando, quien está irritado o inconforme, algo fastidiado es usted y, le habla o se dirige al adolescente bajo ese marco de irritabilidad:

¿A quién le habla usted?
¿A quién se está dirigiendo?
¿Para quién es ese mensaje?

Tanto aellos como a todos nos sucede, a veces hablamos, respondemos o reaccionamos frente a una persona pero puede ser tan intensa o tan distante la respuesta y no siempre es a la persona sino a lo que nos recuerda, o al hecho de que “jala” de nosotros historias pasadas.

También puede ser que nos relacionamos con ellos desde el marco de lo que pensamos respecto al estar en conflicto con la ley, por...