Enfoque Psicologico De La Educacion

ENFOQUE PSICOLOGISTA

“La pedagogía sin la psicología es ciega, pero la psicología sin la pedagogía está vacía”

Este enfoque se centra en los análisis psicológicos del individuo, los cuales pueden adoptar un carácter conductista, personalista, de acuerdo con la percepción de individuo que se maneje. Considera al alumno como elemento central, involucrando al educador a determinar yconsiderar los intereses y las necesidades de los alumnos, para garantizar la práctica pedagógica sea una respuesta a esas experiencias, teniendo en cuenta el nivel de desarrollo del pensamiento y el ritmo de los alumnos, a la hora de seleccionar y organizar el contenido curricular y las estrategias de aprendizaje y evaluación.

Reflexiona sobre la dimensión cognitiva, afectiva, social,psicomotora, de tal forma que se garantice el desarrollo integral del potencial de los educandos.

Cuando se selecciona o se planifican las estrategias didácticas se debe tomar en cuenta aquellas que enfatizan el trabajo de los alumnos, su participación activa, dinámica y creativa.

Este enfoque se sustenta teóricamente en las teorías o etapas del desarrollo de la psicología clínica, y genética.*Seampliarán los temas al final


OBJETIVOS

 Se plantean en términos de habilidades, destrezas, actitudes, que estimulen el desarrollo del potencial personal de cada alumno.

 Para plantear los objetivos se consideran los intereses y necesidades de los alumnos.
 En su elaboración participan los alumnos y los docentes.

EL ALUMNO

 El enfoque se centra en el individuo.
 Los interesesde las personas, van enfocadas a sus necesidades, intereses y problemas.
 El individuo se percibe como un ser concreto en proceso de formación.
 El individuo es activo, dinámico, participativo, en la selección de objetivos, contenidos, recursos, y experiencias.

EL DOCENTE

 Es facilitador guía, investiga necesidades e intereses de los alumnos.
 Aprovecha el contenido como medio paraque el alumno se desarrolle.

EL CONTENIDO

 El énfasis del contenido está en los valores, las actitudes y las destrezas.

METODOLOGÍA

 Se estimulan las estrategias metodológicas activas que propicien el respeto del ritmo de aprendizaje y las características e intereses de los alumnos.
CONTEXTO SOCIAL

 No se recurre al contexto social como fuente esencial para el desarrollo delcurrículo.

RECURSOS

 Los recursos se ven como medios para estimular el desarrollo de habilidades, destrezas, intereses, etc., en el alumno.

EVALUACIÓN

 Se evalúa tanto el proceso como el producto o resultado.
 Se da prioridad a la evaluación de habilidades, destrezas que garanticen el desarrollo integral del alumno.
 Se enfatiza la evaluación formativa.ANEXOS

PSICOLOGÍA CLÍNICA.

Es la rama de la ciencia psicológica que se encarga de la investigación de todos los factores, evaluación, diagnóstico, y prevención que afecten a la salud mental y a la conducta adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar subjetivo y sufrimiento al individuo humano.
La psicología clínica tiene algunas orientaciones teóricas primarias: Terapia dela conducta o Terapia Cognitiva, Humanista, y Terapia Familiar Sistémica
En Norteamérica, tuvo su inicio en el año 1896, cuando Witmer dio inicio a la primera clínica psicológica en la Universidad de Pensilvania. También se reconoce en Europa como iniciador de la psicología clínica a Sigmud Freud y su teoría del psicoanálisis que ya en 1895 afrentaba oposición por sus prácticas de intervenciónpsicoterapéutica y planteamientos teóricos clínicos estructurados en tres niveles: investigación
La psicología clínica puede ser confundida con la psiquiatría ya que generalmente tienen metas similares (por ejemplo, el alivio de trastornos mentales), pero la diferencia principal es que la formación de base de los psicólogos clínicos es la psicología (los procesos mentales y la conducta humana) y...