Enfoque Sistemico Del Proceso De Enseñanza

Los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje
Todo profesional comprometido con la educación superior y que se identifica con el modelo educativo vigente, estará consciente de que determinar y formular competencias significa tener presente y en todo momento la relaciónsistémica y dialéctica que se produce entre todos los componentes personales y no personales delprocesoenseñanza-aprendizaje.El conjunto de criterios y de concepciones pedagógicas, psicológicas y sociológicas que sustentan el enfoque desistema, aplicado a las competencias de aprendizaje, se concretan en el momento de llevar a cabo su determinación yformulación de manera coherente.Los procesos de determinación y formulación se encuentran indisolublemente ligados.La relación que existe entre los componentes personales(catedrático-estudiante) es fundamental para que seproduzca un clima que promueva la construcción del aprendizaje significativo. Esta relación no estará restringidasolamente al ámbito del conocimiento, por el contrario, se extenderá al desarrollo de habilidades intelectuales, dedestrezas, de aptitudes y de valoraciones o sea que el estudiante sea capaz de expresar sus criterios, sus puntosdevista, etc., contrarrestando con la realidad, por medio del diálogo de saberes y la tolerancia.Catedrático y estudiante, aunque son componentes personales diferentes y contrarios en sus funciones, secomplementan mutuamente para fundirse en dos procesos también contrarios y por ende se complementan: laenseñanza y el aprendizaje.Los componentes no personales, tienen una relación sistémica y equilibrada yal mismo tiempo son factibles de ser regulados individualmente para la ejecución de un proceso de enseñanza-aprendizaje gracias a la observación atentay dinámica del catedrático, en beneficio del estudiante.Es importante, que sobre todo, el catedrático tome conciencia de esta relación sistémica, para que finalmente elestudiante logre competencia profesionales que le produzcan una autorrealizaciónplena y el mediador también sesienta autorrealizado académicamente.
(Segundo cuadro)
Interpretación del gráfico:
1.Es la categoría rectora del proceso enseñanza-aprendizaje. Existe una relación de coordinación ysubordinación a la competencia.2.Ayudan a operacionalizar, dinamizar, y poner en práctica a la competencia y al contenido.3.se constituyen en el soporte material de las estrategias,pudiendo ser materiales, didácticos, recursos delentorno científicos y tecnológicos, recursos humanos, etc.
4.
se subordina a la competencia, a su vez, sirve para evaluar el funcionamiento de los otros elementos y de loscomponentes personales.5.se subordina a la competencia, a su vez, sirve para evaluar el funcionamiento de los otros elementos y de loscomponentes personales.La
FOE-A
, significala forma de organización de la enseñanza y el aprendizaje, ya sea en grupos pequeños, individual,en parejas o frontalmente, según los propósitos y las competencias de los indicadores.
¿Qué debemos recordar sobre las competencias para formularlas?
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Se constituyen en el ideal pedagógico, derivadas del contexto y las necesidades individuales y grupales delestudiante.

Son ideales de metas aalcanzar. Es el componente rector del proceso de aprendizaje.

Subordina a los demás componentes del proceso de aprendizaje.

Su determinación y formulación planificada es la base para el éxito del aprendizaje.

Implican desarrollo de capacidades,
conocimientos, habilidades y/u destrezas
.

Implican
valoraciones
: actitudes y valores de la persona para actuar en situacionesdeterminadas a partir de laemisión y comparación de juicios, criterios, etc.

Implica
desempeño
(lo que es capaz de “hacer”).

Responden y satisfacen las necesidades de aprendizaje:
o
Resolviendo determinados problemas.
o
Realizando determinadas acciones.
o
Manipulando algún artefacto y otros.Ejemplo: la lectura de comprensión, realizar el cálculo mental o llevar adelante un proceso...