enfoque sociocultural (alfabetizacion)

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Es un modo de concebir la idea de
que la cultura y la mente son
inseparables ya que se constituyen
mutuamente.
Para entender la formación y
característicaspsicológicas de los
sujetos, hay que conocer los contextos
en que estos participan.
La cultura juega el papel decisivo en la
arquitectura de nuestras vidas.

La
internalización
Plano
socioculturalInteracciones
sociales
Conocimientos y
experiencias
compartidas

FUNCIO
N
EXTER
NA

Internalizaci
ón

FUNCIO
N
INTERN
A

Vigostsky
Los niños construyen el
conocimiento.
El desarrollo no puedeconsiderarse
aparte del. contexto social.
El aprendizaje puede dirigir e
desarrollo.
El lenguaje desempeña un papel central
en el desarrollo mental.

Es importante que el profesor sea
guía y aproxime a losalumnos a
los hechos reales.

La apreciación de esta realidad facilitara la
comprensión del tema cuando sea explicado.

Bruner
Establece una especial relación entre el desarrollo de la
mente y laeducación.

En primer lugar, sostiene que
entre la enseñanza y el aprendizaje
interviene la actividad del sujeto que se
acerca a la tarea de conocer.
En segundo lugar, afirma que el
propio desarrollode la mente se apoya
en la idea de mediación, es decir que
sin esta actividad la mente no se
desarrolla de manera adecuada.
Comparte con vigotsky la siguiente idea: el desarrollo es
un proceso queesta socialmente mediado , asistido y
guiado por otro, para el cual resulta de crucial
importancia la educación.

Crea el concepto de
andamiaje.

El proceso e andamiaje no
solo se establece entreprofesor y alumno, o padre e
hijo; sino también entre
iguales, a lo que se
denomina andamiaje

Bronfenbrenner
El modelo eco sistémico de
intervención familiar .

Como docentes conocer el enfoquesociocultural y trabajar promoviendo las
zonas de construcción lograremos que los
alumnos se apropien de los saberes.
Siguiendo cierta dirección determinando su
enseñanza, la creación y construcción
conjunta...