enfoques administrativos adaptados a la escuela

I. PRINCIPIOS Y/O ENFOQUES ADMINISTRATIVOS ADAPTADOS A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DEL ENFOQUE CLÁSICO: DIRECCIÓN ADMINISTRATIVA (Henry Fayol)
Principio de la unidad de dirección.-
Para que todos los docentes se enfoquen en cumplir los objetivos y metas educativas institucionales, primero hace falta conocerlos. Situación que a veces es culpa directa de la dirección ya que como órganoresponsable debería de coordinar, propiciar la participación y realizar el trabajo conjuntamente con toda la comunidad educativa para la formulación y elaboración del Proyecto Educativo Institucional, documento donde se fijan la misión, la visión y los objetivos estratégicos de la I.E.; y lo que es más importante, una vez concluido el trabajo publicarlo y darlo a conocer a todos los miembrosparticipantes que lo elaboraron para que así se tenga conocimiento de qué es lo que se quiere lograr y en cuánto tiempo; y no ocultarlo o restringir su acceso por cuestiones diversas, ya que se trata de un documento público que cualquier persona interesada debe de conocerlo, y en especial los docentes que laboran en la institución.

Principio de Subordinación de los intereses individuales a los interesesgenerales.-
La subordinación del interés colectivo a los intereses personales se debe de dar más que nada en las actividades extracurriculares que se realiza en la institución o en actividades de representación oficial como es el caso del desfile en día feriado del 28 de julio. Para esto el director primero deberá concientizar a su personal que la imagen institucional que se proyecta a lacomunidad afecta a todos y no solamente a algunos, para luego mediante acuerdos internos globales buscar la participación de todos sus miembros en las actividades planeadas que se realizar fuera de la jornada laboral de los docentes. Es decir establecer mecanismos pertinentes de compensación por días laborados en donde no existe obligación legal de participación.

Principio de la remuneración.-
En esteaspecto hablaremos no de una remuneración pecuniaria, sino más bien la adaptaremos a una modalidad de recompensa como lo son las Resoluciones de Felicitación. La dirección debería de normar, implementar y tener por política administrativa el reconocer y recompensar de manera sistemática todos los esfuerzos dados por los docentes que apoyen a la gestión de la dirección, o realicen actividades deproyección a la comunidad o de extensión social. Como se sabe el tiempo es un recurso escaso, y el hecho de realizar otras actividades que no sean netamente pedagógicas con los alumnos demanda de los profesores dar más tiempo para planificar y ejecutar diversos tipos de proyectos que mejoran la imagen y gestión de las I.E.

Principio de la equidad.-
La equidad y la justicia debería ser laslíneas rectoras de actuación de todo director, ya que esto implicaría que las decisiones que tome no sean cuestionadas en su dimensión moral y se eliminaría de plano un gran componente del mal clima institucional que se tiene en los colegios, se erradicaría también los tratos preferenciales a los miembros que están bajo la misma línea de acción del director así como los comentarios y rumoresmalintencionados que finalmente dañan la imagen de la institución; y por último se ganaría un compromiso de los docentes -no solo de los que concuerdan siempre con la dirección, sino de todo el cuerpo docente- ya que reconocerían en el actuar del director un probidad garantizada. Lo único que hace falta es que director en función se anime a actuar bajo estos principios.

Principio de la iniciativa.-
Tododirector deberá propiciar y alentar las iniciativas pedagógicas como son por ejemplo los proyectos de innovación. Como se sabe toda innovación pedagógica viene a ser aquellas prácticas que se desarrollan a partir de una problemática, interés o necesidad vinculada a un proceso de enseñanza-aprendizaje para lo cual un docente o un grupo de ellos trabajaran de forma conjunta y se necesitará de un...