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Enfoques comunicativos de la enseñanza del lenguaje.
Carlos Lomas (entrevista)

Enfoque comunicativo.
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por tanto el enfoque comunicativo es una manera de entender la educación y turística que intenta contribuir no tanto al conocimiento efímero y académico de los aspectos más formales de la lengua que quizá tiene sentido en el ámbito universitario pero no locación básica y bachillerato yque ponen el acento en la necesidad de ir entender ahora como un escenario comunicativo donde se hacen cosas con las palabras; lo que intenta el enfoque comunicativo es fomentar no sólo un cierto saber sobre la lengua sino sobre todo y ante todo un saber hacer cosas con las Palabras. La comunicación está más enfocada hacia estos asuntos ligados a la parte ideológica y política no solamente a laparte didáctica.
En ese enfoque de alguna manera había un cierto énfasis los aspectos éticos e ideológicos del lenguaje en la medida en que no solamente es entendíamos contenidos como un conjunto de hechos y de conceptos ni siquiera un conjunto de este servidor sino que también se hablaba de Actitudes de La lengua y sus usos, se impone de una manera más nítida el acento en la necesidad no solamentede fomentar competencias comunicativas yo también una cierta conciencia crítica de los usos y abusos de los que salen un objeto del lenguaje.

no se trata sólo de enseñar a saber hacer cosas si nos da con las palabras sino también de pensar sobre qué cosas se hacen con las palabras y para qué se hacen las cosas con las palabras dicho tramo legal no limitarse a la adquisición de una destrezatécnica en el uso de lenguaje independientemente del uso que se haga de lenguaje si no vincular la enseñanza destrezas comunicativas los enfoques comunicativos de educación distrital se alude a un conjunto de competencias de tipo gramatical o lingüístico texto lo discursivo sociolingüístico y estratégico que son casi siempre naturaleza lingüística que tienen que ver con los usos orales y escritos dela lengua.

nuestra cultura fue una cultura puramente verbal una cultura puramente lingüística sabemos desde hace ya muchas décadas la emergencia de las cultura de masas de la cultura de la prensa el comité la Televisión, la publicidad y el internet  ha cambiado radicalmente el paisaje de los consumos comunicativos de las personas y especialmente de nuestros adolescentes y jóvenes.

Lascompetencia comunicativa debe incorporar a junto a estas competencias de tipo lingüístico o textual estratégico y sociolingüístico competencias de tipo mediático de tipo psicológico competencias de tipo analógico y digital competencias que permitan una interpretación crítica ante los mensajes de los textos de la cultura de masas especialmente de la televisión la publicidad.

El texto publicitarioa menudo el texto publicitario ha sido utilizado como pretexto para estas figuras retóricas, para la enseñanza al del conjunto del repertorio de figuras que habitualmente esperábamos un tono textos publicidad pero ha expuesto textos literarios más simple de naturaleza política y que ahora consideramos que podemos explorar informaciones publicadas pero limitarse a una identificación de losprocedimientos retóricos sin entrar en la complejidad de significaciones que conlleva un comerciante revisión me parece que el debe quedarse muy cortos y la interpretación cabal del sentido de esos textos y por tanto yo creo que lo que cabe hacer y es lo que yo he hecho cuando de forma no a maestros y maestras en estos asuntos es lo que hago como docente con mis alumnos.

el uso que se hace de losdiversos procedimientos lingüísticos iconográficos musicales y de otro tipo en un texto publicitario se ponen al servicio de transmisión de sentido y de un sentido que no gira en torno al objeto sino en torno al sujeto humano a los hombres ya las mujeres y que por tanto a menudo con el fin de venderlos un coche un perfume une tenía marca de ropa si dicen cosas de los hombres y las Mujeres que no...