ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

Las didácticas contemporáneas introducen los procesos mentales y hace explicito los propósitos educativos. En primer lugar las didácticas contemporáneas son inter-estructurales, es decir, el profesorcomo los alumnos desempeñan roles protagónicos, diferenciados y complementarios. Ni autoritariamente el profesor impone el conocimiento, ni los estudiantes imponen sus caprichos al curso. En segundolugar, pretendiendo que los alumnos aprehendan y no únicamente memoricen, las didácticas contemporáneas deben sortear los procesos mentales atención-motivación. En tercer lugar, es imposible omitir laevaluación, no por mero capricho si no que la evaluación es importante al principio, durante y al concluir cualquier secuencia de la enseñanza.
Las didácticas contemporáneas privilegian el recursometodológico (esquemas, diagramas, mapas conceptuales, mentefactos, etc.) y sin excepción, utilizan algún recurso metodológico acorde al propósito educativo. Este tipo de recursos son muy importantespara estimular el aprendizaje. Los alumnos con esta ayuda se interesan mucho más por las ciencias y también a interesarse más por su estudio. Es una herramienta muy poderosa y de igual manera muyefectiva
Desde hace varias décadas el aprendizaje se ha prestado para la realización de numerosas investigaciones de científicos sociales y que llevan a descubrir teorías explicando dicho fenómeno,dentro de las cuales destacan el constructivismo.
El constructivismo expresa que el conocimiento sucede como un proceso de construcción interior, permanente, dinámica a partir de las ideas previas delestudiante, constituidas por sus experiencias o creencias, el ser humano es una construcción propia de la relación de los aspectos cognitivos y afectivos en los comportamientos sociales. Este procesodepende de la interacción cognitiva que logra el sujeto con la realidad en donde actúa, potenciado por los procesos mentales básicos o superiores (cognitivos) de que goza como ser inteligente. Afirma...