Enfoques curriculares -Didàctica

2.013

“Diplomado Superior
en Didáctica
Universitaria”

Las relaciones entre Educación y Currículo – Enfoques Curriculares –Niveles
de concreción y especificación del currículum – La Planificación Curricular
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL PARAGUAY

CINDY LORENA DUARTE ADORNO
www.cindyduarteadorno@blogspot.com
2.013

“DIPLOMADO SUPERIOR EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA”

2.013

UniversidadCentral del Paraguay
Diplomado en Didáctica Universitaria
Guía de Trabajo N°2
Contenido: Las relaciones entre Educación y Currículo – Enfoques Curriculares –
Niveles de concreción y especificación del currículum – La Planificación Curricular.
“El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando
de forjar un hierro frío” Horace Mann.
Realiza lasiguiente propuesta de trabajo.

1- Justifica las relaciones entre Educación y Currículo.
El educador concentra su accionar en la ejecución del currículo al orientar los
procesos de enseñanza y aprendizaje (P.E.A), pues se enmarca en los
lineamientos generales de la política educativa que regulan el proceso
educativo nacional, toda su labor debe concentrarse en cumplir los fines y
objetivos dela educación para lograr el modelo de hombre que busca y desea
el Estado en su política educativa.
La educación es el medio que permite transmitir cultura de generación en
generación, la educación responde a una política de Estado que delinea el tipo
de hombre y sociedad que desea formar, y esto lo hace a través del currículo.
El currículo tiene como fin plasmar una determinada concepcióneducativa
desde el punto de vista individual, social y cultural. Así, mediante la
planificación y ejecución del currículo se fortalece el logro del tipo de hombre y
de sociedad que el grupo demanda del sistema educativo.

2- Desarrolla el concepto de Enfoque Curricular.

Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en un
determinado sistema educativo paracaracterizar internamente los elementos del
currículo.
El enfoque curricular es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizaran
los diferentes elementos del currículo y como se concebirán sus interacciones, de
acuerdo con el énfasis que se dé a algunos de esos elementos. Esto implica que el
enfoque curricular es el que orienta los planeamientos curriculares que se concretan
TrabajoPráctico II – Tutora: Prof. Alicia Dávalos

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“DIPLOMADO SUPERIOR EN DIDÁCTICA UNIVERSITARIA”

2.013

en acciones especificas de diseño curricular, tales como la elaboración de planes y
programas de estudio”

3- Expone la importancia de que los docentes conozcan el Enfoque Curricular
que se asumirá en el sistema educativo en el cual desarrollarán sus labores.
El conocimiento delenfoque curricular es lo que posibilitara al docente
comprender las intencionalidades y las expectativas a los que responden los
planes y programas de estudio que debe re planificar y aplicar en el nivel de aula.
El educador debe conocer diferentes enfoques además del vigente,
pues esto le permitirá asumir cualquier información que se plantee en este campo.

El enfoque curricular funciona comobase para guiar todas las acciones pedagógicas a
nivel nacional para la consecución de los objetivos deseados según las necesidades
básicas mínimas a nivel país.
4-Habla de cada uno de estos enfoques: El currículo como proceso técnico - El
currículo práctico – El currículo crítico.
a.Currículo como proceso técnico: Este enfoque define la enseñanza como una
actividad regulable, técnicamenteoptimizable y que cumple con tres grandes
procesos los cuales son: programar, realizar y evaluar.
Cabe destacar que esta concepción curricular sustenta sus prácticas educativas
con la psicología conductista. Tiene la finalidad de predecir y controlar los
procesos de actitudes y conocimientos, y es por eso que el conocimiento, es
definido como un resultado exógeno que obedece a estímulos...