ENFOQUES CURRICULARES FOLLETO

MODELO CRÍTICO SOCIAL

“EDUCAR A OTRO ES PERMITIRLE UN CAMBIO SIEMPRE ASCENDENTE”

INTEGRANTES

-BRENDA SORACA
-DIANA QUIÑONES
-CINDY AMARILES
-ERIKA HERNANDEZ



CONCEPTO
Eneste modelo los alumnos desarrollan sus capacidades cognoscitivas y su personalidad, se busca la transformación de la sociedad, donde se lleva acabo lo siguiente:
METAS
METODOSDESARROLLO
CONTENIDO
REPRESENTANTES
PAULO FREIRE
El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni en el número de libros leídos en un semestre. El estudio no es aptode consumir ideas sino de crearlas y recrearlas.
ANTON MAKARENKO
Su experiencia lo ha llevado a ser reconocido como un pionero en la historia de la educación, un hombre que aprovechólas circunstancias que le rodeaban para involucrarse en una acción pedagógica basada en el trabajo y la práctica.
CELESTIN FREINET
El considera que se ha de contemplar lafuncionalidad del trabajo, crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido, una utilidad, una función.

ROL DEL DOCENTE
El maestro es un facilitador, estimulaexperiencias vitales en los alumnos para así lograr una mejor comprensión y reflexión por parte de ellos.



ROL DEL ESTUDIANTE
PARTICIPATIVO
REFLEXIVO
CRITICO
COMUNICACIÓN HORIZONTALRELACION ESTUDIANTE-MAESTRO
Se tiene una relación bidireccional ya que hay comunicación y entendimiento entre ambos

PROPOSITO
Velar por la formación de un hombre libre y autónomo,a través del trabajo cooperativo

METODOLOGIA
Prioriza las necesidades, intereses y problemáticas del entorno inmediato. El docente es capaz de innovar y vincular los estudiantes enprocesos de investigación.

EVALUACION
El proceso evaluativo debe hacerse individual y colectivamente. Con teorías, praxis y debates.





LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL