Enfoques Curriculares Personalizado Reconstruccionista Social Socio-Cognitivo

ENFOQUES
CURRICULARES
PERSONALIZADO
RECONSTRUCCIONISTA SOCIAL
SOCIO-COGNITIVO

Profesor: Waldo Portilla H.
Universidad Santo Tomás

ENFOQUE
PERSONALIZADO
Abraham Maslow, Carl Rogers

CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE O
CURRICULUM PERSONALIZADO (1)
Favorece una educación que está fuertemente
saturada de valores.
 La función del curriculum dentro de esta perspectiva
es consideradacomo la provisión de experiencias
personales integradoras y satisfactorias para cada
aprendizaje individual.
 Interesa
desarrollar o potenciar el “proyecto
personal” que hay que desarrollar en el estudiante.
 Este enfoque al igual que el tecnológico y el cognitivo
está fuertemente enraizado en corrientes psicológicas
de aprendizajes.
 Se cree que si se desarrollan ciertas condicionesexternas se logrará una modificación internas en los
estudiantes producto del aprendizaje.
 Este tipo de curriculum constituye una orientación
didáctica particular con un tipo de enseñanza
metodológica propia: la instrucción personalizada.


CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE O
CURRICULUM PERSONALIZADO (2)
 Los estudiantes desarrollan sus propios programas

de aprendizajes, individualmente oen colaboración
con otros; exploran sus intereses, eligen los recursos
de que se disponen, eligen la dirección de su
aprendizaje y se hacen responsable de las
consecuencias de su elección.
 El ambiente facilita el aprendizaje: se evidencia
autenticidad, cariño, comprensión y ganas de
escuchar.
 El contenido del aprendizaje, aunque significativo,
ocupa un segundo lugar. La valoracióndel
aprendizaje se da cuando se ha realizado un progreso
significativo aprendiendo cómo aprender lo que
desean saber.
 Para
alcanzar los objetivos se favorece la
autodisciplina

Enfoque Personalizado

Objetivos

Se plantean en términos de habilidades, destrezas,
actitudes que estimulan el desarrollo del potencial
personal de cada estudiante.

Estudiantes

El estudiante se concibecomo un ser concreto,
activo, dinámico y participativo en la selección de
los objetivos, contenidos, recursos y experiencias.
Interesan sus procesos, necesidades, intereses y
problemas.. es el centro del proceso. Se da gran
relevancia a la motivación intrínseca

Profesor

El profesor es un facilitador y guía, centra su trabajo
en investiga las necesidades e intereses de losestudiantes. Favorece relaciones empáticas.

Contenidos

Amplios, son el medio por lo cual se fortalecen los
valores, las actitudes y las destrezas; centrado en
los intereses y en el crecimiento personal de éste.

Metodología

Se estimulan las metodologías activas que propicien
el respeto del ritmo de aprendizaje y las
características e intereses del estudiante

Enfoque PersonalizadoEvaluación

Se evalúa tanto el proceso como el
producto: habilidades, destrezas. Se
enfatizan las evaluaciones formativa,
auto
y
mutua.
Dada
las
características de involucramiento
personal, la autoevaluación es muy
difundida.

Consideración del Contexto
social

No se recurre al contexto social como
fuente esencial para el desarrollo del
curriculum. De allí emana una fuerte
críticaVentajas del enfoque
La subordinación que se hace del

contenido, objetivos y de los procesos
cognitivos.
Los contenidos son relevantes y

significativos para el estudiante.
Concebir la educación como un acto

relacionado con la “vida total de la
persona”

Críticas que se le hacen al
enfoque
Una de las crítica que emerge de este

enfoque curricular es que obvia que laparticipación tenga un carácter social y no
individual
Como consecuencia de lo anterior la
formación tiende a la construcción de un
sujeto individualista.
Una excesiva flexibilidad pudiera conllevar
a una desorganización curricular

ENFOQUE CURRICULAR
RECONSTRUCCIONISTA SOCIAL

CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE:

 Este tipo de currículo se caracteriza por destacar

las necesidades...