enfoques curriculares

Trabajo enfoques curriculares


1. El curriculum presenta una visión procesual desde la implementación hasta el seguimiento del mismo. Explica los siguientes puntos del proceso.

Curriculumprescrito:  Lo que ya esta establecido, el conjunto de nociones, conceptos y procesos por los que se va a dar el aprendizaje.
Curriculum moldeado por los docentes: El profesor puede ejercer losprincipios curriculares de selección, organización y formas de transmisión, la forma operativa se expresa en las planificaciones escolares y en los diseños de enseñanza.
Curriculum en acción: Experienciasformativas, educativas o instructivas que el sintema educativo ofrece al alumno, desde que entra hasta que sale de una acción formativa. Se manifiesta en la relación entre profesor y alumno .Curriculum realizado: En este proceso el "objeto de enseñanza" se convierte en "objeto enseñado". El mediador aquí es el docente y la escena en la que se desarrolla la mediación es el sistema didáctico.Contenido -docente -alumno y el contexto que la determina. Se constituye así la versión didáctica del conocimiento.
Curriculum nulo: es la parte del curriculum que no se enseña, que no tieneaplicación ni unidad aparente. Y se consideran como materias y contenidos sobrantes.
Curriculum oculto: Es aquel que se transmite de manera implícita. No aparece escrito, pero tiene gran influencia tanto en elaula como en la propia institución educativa. Sin figurar en regalmento alguno, pueden acabar siendo las más efectivas en la adquisición de conocimientos, comportamientos, actitudes y valores.2.-El curriculum plantea unos supuestos básicos los que son indispensa-bles para el desarrollo del conocimiento. Define las características de los siguientes:
Objetivos fundamentales: Nos referimosa las habilidades, capacidades, competencias o propósitos a desarrollar ya sea en términos académicos o actitudinales. Son muy importantes, ya que sin ellos es difícil llegar a buenos resultados....