enfoques de investigacion

República Bolivariana de Venezuela
Instituto pedagógico Experimental Libertador de Maracay
“Rafael Alberto Escobar Lara”
Maestría en Educación Infantil







ENFOQUES DE INVESTIGACION






Docente: Estudiante:
Lugo Luisa.Sepúlveda Vanessa

Valencia, 17 de noviembre de 2012
Enfoques de Investigación:
1. Positivista
1.1 Definición:
La investigación positivista según Medina Rivilla (1995: 106) “pretende el conocimiento, lo más objetivo posible, de las realidades humanas salvando lascreencias y subjetividades deformantes del investigador, Se pretende descubrir las relaciones entre variables que afectan a los procesos de enseñanza-aprendizaje, evidenciando su interacción y prediciendo nuevos comportamientos en coherencia con los procesos de generalización a los que tiende el conocimiento”.
Así mismo una investigación realizada por un autor anónimo en relaciónal enfoque positivista, asume que en ésta, “es posible establecer las causas de los hechos. En la concepción dialéctica del conocimiento se parte de que los fenómenos tienen múltiples factores asociados y no unas pocas causas, por esta razón, no interesa enfocar el estudio en la óptica causa-efecto. Interesa en este enfoque más bien el abordaje de los procesos y sus propias particularidades, estudiando los esquemas derelaciones complejas y no tanto la búsqueda de relaciones determinadas de causa y efecto.”

Es decir, el enfoque positivista es un conocimiento científico, en el que para él sólo lo comprobable es un objeto de estudio, la relación entre el sujeto y el objeto es sólo objetiva y distante, es decir no interactiva, ya que tiene creencia en la unidad del método científico y confía en la matemáticapara comprobar el estudio.

1.1.2 Características:
- La teoría debe ser universal y le interesa la explicación. Los objetivos de toda investigación son la posibilidad de explicación y predicción de la realidad.
- Creencia en la unidad del método científico para generar todo el conocimiento científico.
- Intenta hacer una ciencia neutra, sin intereses.
- Concibe el mundo social a semejanzadel mundo físiconatural, como un sistema de variables interactuantes, pero que pueden ser aisladas para su estudio. De igual modo, cree que las acciones humanas se pueden concebir tecnológicamente y la realidad social puede ser fragmentada.
- Mantiene la necesidad de separación de los hechos y los valores. Las cuestiones valorativas deben quedar fuera del conocimiento científico.
- La relaciónteoría-práctica es de naturaleza técnica.
- Confianza en la matemática para elaborar y verificar las teorías y se admite la necesidad de formalizar el conocimiento.
- Necesidad de la figura del experto que posee el conocimiento científico formulado a través de teorías y propuestas de acción para la práctica.
1.1.3 Enfoque Metodológico:
En ésta predomina el enfoque metodológico cuantitativo.1.2 Interpretativo
1.2.1 Definición
Según Javier Barrios, el enfoque interpretativo “es un modelo que busca conocer el núcleo de las significaciones de las personas, grupos y grandes sociedades”.
Por su parte la Dra. Pino Margarita dice que “el objetivo de la investigación, dentro de este enfoque, no es la producción de conocimiento nomotético, la producción de leyes o generalizacionesindependientes del contexto, sino la elucidación del significado humano de la vida social, la indagación sobre el significado de los fenómenos educativos en la complejidad de la realidad natural donde se producen.
Es decir, que el enfoque interpretativo es un paradigma que se basa en la investigación social, en donde el sujeto que conoce y el objeto que se deja conocer mantienen una relación...