Enfoques Del Aprendizaje Acerca De La Personalidad

Enfoques del aprendizaje acerca de la personalidad
CONDUCTISMO DE WATSON
John B. Watson fue el fundador del enfoque de la psicología conocido como conductismo.
En 1908, Watson dejó Chicago para convertirse en profesor de la universidad Johns Hopkins. Durante su estancia ahí, desarrolló sus ideas sobre conductismo como un enfoque de psicología. Estas ideas, que enfatizaban el estudio de laconducta observable y excluían el estudio de la autoobservación o introspección, se representaron en cátedras públicas en 1912 y se publicaron en 1914. La propuesta de Watson sobre el empleo de modelos objetivos y de terminar con la especulación referente a lo que ocurre dentro de la persona, fue acogida de manera entusiasta y se le eligió presidente de la American Psychological Association en 1915.Sus ideas se desarrollaron posteriormente para la inclusión del trabajo del psicólogo ruso Pavlov.

TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO DE PAVLOV
Ivan Petrovich Pavlov fisiólogo ruso, desarrolló un procedimiento para estudiar la conducta y un principio de aprendizaje que ha tenido un profundo efecto en el campo de la psicología. Pavlov trabajó en el estudio de las secreciones gástricas de losperros. Colocó comida en polvo adentro del hocico de un perro y midió la cantidad de saliva resultante. Notó que después de varios ensayos. El perro comenzaba a salivar ante ciertos estímulos antes de que se colocara la comida en su hocico. Esta salivación ocurría en respuesta a señales como ver el plato de comida o la aproximación de la persona que por lo general ofrecía la misma. En otraspalabras, los estímulos que antes no producían esta respuesta (llamados estímulos neutrales) ahora podían obtener la respuesta de salivación debido a su asociación con la comida en polvo que de manera automática ocasionaba la salivación del perro.

PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO
La característica esencial del condicionamiento clásico es que es un estimulo previamente neutral llega a ser capazde obtener una respuesta, debido a su asociación con un estimulo que de manera automática produce la misma respuesta o una parecida.
La comida puede considerarse como un estimulo incondicionado (EI) y la salivación como una respuesta incondicionada (RI).
Pavlov encontró que la respuesta que había llegado a condicionarse a un estimulo previamente neutral también podía llegar a asociarse comouno parecido, un proceso llamado generalización.
Si la petición de ensayos indica que solo en algunos estímulos siguen estímulos incondicionados, el animal reconoce las diferencias entre estos. Un proceso llamado discriminación.
Por último, si el estímulo originalmente neutral se presenta de manera repetida sin que le siga al menos de modo ocasional el estímulo incondicionado, hay una anulacióno debilitamiento progresivo del condicionamiento o asociación, un proceso conocido como extinción.

PSICOPATOLOGIA Y CAMBIO
Pavlov hizo investigación que fue significativa para una posible explicación de otros fenómenos, como el conflicto y el desarrollo de neurosis. Una primera demostración de algo que llegó a conocerse como neurosis experimental en los animales se complementó en ellaboratorio de Pavlov.
Se condicionó a un perro a que salivara ante la señal de un círculo. Se condicionó luego la diferencia entre un círculo y una elipse, dejando de reforzar la respuesta a esta última.
Reacciones emocionales condicionadas
El trabajo de Pavlov sobre el proceso de condicionamiento definió de manera clara los estímulos y respuestas. Tuvo un papel influyente sobre el pensamiento deposteriores conductistas como Watson. Poco después de la publicación de La psicología desde el punto de vista de un conductista, Watson informó del condicionamiento de las reacciones emocionales de un niño. La investigación sobre Albert, un niño de 11 meses.
Watson y Rayner entrenaron a un niño para que temiera a los animales y objetos a los cuales antes no temía.
Descubrieron que si golpeaban...