Enfoques del Curr culo
Páginas: 6 (1299 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2015
Enfoques del Currículo
Debemos saber en principio lo que es enfoque curricular. Entonces se puede decir que el enfoque curricular constituye el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículo, es decir la que es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizaran los diferenteselementos del currículo. Por ejemplo en nuestro caso el enfoque de las cuatro dimensiones (ser, saber, hacer, decidir).
El enfoque del currículo intenta analizar en sentido y dirección del nuevo modelo de educación en Bolivia, consensuados en reuniones, encuentros y congresos, en ayllus, comunidades campesinas y actores educativos. La nueva visión del enfoque del currículo estructura unaestructura que está compuesta por todos sus elementos. Los cuatro dimensiones del enfoque curricular (SER, SABER, HACER, DECIDIR) señalan el marco de sentido dentro del cual se despliegan todos los demás componentes y elementos curriculares.
La educación que pretende debe ser descolonizadora, integral y holística, comunitaria y productiva. Esto quiere decir una respuesta inmediata a los grandesproblemas de la educación boliviana. El currículo, por tanto, debe estructurarse, desplegarse y concretarse bajo estos cuatro criterios. Debe ser descolonizadora, porque la condición colonial y neocolonial sigue siendo vigente en todas las esferas de la realidad boliviana y también en su educación. Debe ser integral y holística porque esta es una intuición fundamental de la sabiduría indígena para vivirde modo equilibrado y complementario entre seres humanos y con la naturaleza; debe ser comunitaria porque acerca la educación a la vida, rompiendo el individualismo, el aislamiento escolar y el uso de la naturaleza como un objeto; y finalmente es productiva porque atiende al potenciamiento económico de las familias bolivianas a partir de una educación que permita la autogestión de su trabajo,recursos y riquezas.
Resumiendo, los elementos del enfoque del currículo del modelo educativo socio comunitario son:
Enfoque Descolonizador.
Enfoque Integral y holístico.
Enfoque Comunitario.
Enfoque Productivo.
Descolonizador (Desde los elementos curriculares)
El enfoque es descolonizador porque la educación debe tener una clara orientación político-ideológica de transformación de lacondición colonial en la realidad boliviana. Esto significa que debe darse un enfoque descolonizador a los distintos temas que van a ser tratados. No existe alguna temática que sea específica de la descolonización, sino que cualquier problema puede ser desarrollada desde un punto de vista descolonizador.
En primer lugar debe estar relacionado con la realidad boliviana y local. En segundo lugar, estáel sentido transformador. Un enfoque descolonizador significa que hay una pretensión fuerte de transformación de la condición colonial, en la educación y en la realidad boliviana en general.
Esto implica una revitalización, revalorización de las prácticas, saberes, conocimientos, valores, lenguas de los pueblos indígenas originarios, pero más ampliamente implica que se cambie la perspectivajerárquica que se tiene sobre ellos, de modo que pueda darse lugar a una auténtica convivencia y complementariedad, es decir, interculturalidad. El enfoque descolonizador puede ser entendido así como la generación de una educación pertinente, transformadora que se orienta a producir una realidad de convivencia entre los pueblos y naciones que conforman el Estado Plurinacional.
Integral y holístico(En las dimensiones y metodología)
El enfoque integral y holístico significa la manera como desarrollamos una educación con sentido unitario y no fragmentado.
Por un lado, el sentido integral tiene que ver con el desarrollo de un proceso educativo que tome en cuenta todas las dimensiones educativas de los niños, jóvenes y adultos. Estas dimensiones han sido agrupadas en el ser, saber, hacer y...
Enfoques del Currículo
Debemos saber en principio lo que es enfoque curricular. Entonces se puede decir que el enfoque curricular constituye el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículo, es decir la que es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizaran los diferenteselementos del currículo. Por ejemplo en nuestro caso el enfoque de las cuatro dimensiones (ser, saber, hacer, decidir).
El enfoque del currículo intenta analizar en sentido y dirección del nuevo modelo de educación en Bolivia, consensuados en reuniones, encuentros y congresos, en ayllus, comunidades campesinas y actores educativos. La nueva visión del enfoque del currículo estructura unaestructura que está compuesta por todos sus elementos. Los cuatro dimensiones del enfoque curricular (SER, SABER, HACER, DECIDIR) señalan el marco de sentido dentro del cual se despliegan todos los demás componentes y elementos curriculares.
La educación que pretende debe ser descolonizadora, integral y holística, comunitaria y productiva. Esto quiere decir una respuesta inmediata a los grandesproblemas de la educación boliviana. El currículo, por tanto, debe estructurarse, desplegarse y concretarse bajo estos cuatro criterios. Debe ser descolonizadora, porque la condición colonial y neocolonial sigue siendo vigente en todas las esferas de la realidad boliviana y también en su educación. Debe ser integral y holística porque esta es una intuición fundamental de la sabiduría indígena para vivirde modo equilibrado y complementario entre seres humanos y con la naturaleza; debe ser comunitaria porque acerca la educación a la vida, rompiendo el individualismo, el aislamiento escolar y el uso de la naturaleza como un objeto; y finalmente es productiva porque atiende al potenciamiento económico de las familias bolivianas a partir de una educación que permita la autogestión de su trabajo,recursos y riquezas.
Resumiendo, los elementos del enfoque del currículo del modelo educativo socio comunitario son:
Enfoque Descolonizador.
Enfoque Integral y holístico.
Enfoque Comunitario.
Enfoque Productivo.
Descolonizador (Desde los elementos curriculares)
El enfoque es descolonizador porque la educación debe tener una clara orientación político-ideológica de transformación de lacondición colonial en la realidad boliviana. Esto significa que debe darse un enfoque descolonizador a los distintos temas que van a ser tratados. No existe alguna temática que sea específica de la descolonización, sino que cualquier problema puede ser desarrollada desde un punto de vista descolonizador.
En primer lugar debe estar relacionado con la realidad boliviana y local. En segundo lugar, estáel sentido transformador. Un enfoque descolonizador significa que hay una pretensión fuerte de transformación de la condición colonial, en la educación y en la realidad boliviana en general.
Esto implica una revitalización, revalorización de las prácticas, saberes, conocimientos, valores, lenguas de los pueblos indígenas originarios, pero más ampliamente implica que se cambie la perspectivajerárquica que se tiene sobre ellos, de modo que pueda darse lugar a una auténtica convivencia y complementariedad, es decir, interculturalidad. El enfoque descolonizador puede ser entendido así como la generación de una educación pertinente, transformadora que se orienta a producir una realidad de convivencia entre los pueblos y naciones que conforman el Estado Plurinacional.
Integral y holístico(En las dimensiones y metodología)
El enfoque integral y holístico significa la manera como desarrollamos una educación con sentido unitario y no fragmentado.
Por un lado, el sentido integral tiene que ver con el desarrollo de un proceso educativo que tome en cuenta todas las dimensiones educativas de los niños, jóvenes y adultos. Estas dimensiones han sido agrupadas en el ser, saber, hacer y...
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