Enfoques Del Trabajo Social

CONTENIDO
INTRODUCCION
OBJETIVOS

1. METODOS CLÁSICOS DEL TRABAJO SOCIAL
2. TRABAJO SOCIAL CONTEMPORANEOS
3. TRABAJO SOCIAL E INTERVENSION SOCIAL
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION
EXPLICANR EL ENFOQUE Y EL TEMA A TRATAR
DEQ MANERA DARIA APLICABILIDAD UTILIZANDO EL METODO DEACUERDO AL TEMA DE INTERES
CONCLUSIONES Y APORTES
BIBLIOGRAFIA

ENFOQUEPSICOSOCIAL
El enfoque psicosocial
Ubica en lo social lo subjetivo (individual y grupal) de las relaciones interpersonales y registra la mutua influencia de estas esferas. Reconoce la dimensión subjetiva individual e interpersonal (grupal) como factor en la determinación de estructuras y procesos sociales así como la fuerza de éstos en la configuración de la imagen, identidad y subjetividad de laspersonas.
Cuestiona la focalización exclusiva de las intervenciones en el malestar y subjetividad individuales, que restringe la mirada a lo clínico, desconociendo las causas sociales y políticas (y sus actores) como responsables de respuestas que desde la clínica son patologizadas y atendidas como si se tratara sólo de un malestar individual, privado. El enfoque psicosocial apunta a una comprensiónintegral del problema de las secuelas de la violencia política, que permita la comprensión de personas y comunidades afectadas a partir del contexto de lo vivido, la detección de recursos y dificultades.
“Lo” psicosocial se entiende entonces como el mundo de interacciones que resultan del entramado de lo subjetivo (individual, familiar, grupal y comunitario) con factores procedentes del ámbitoexterno (cultural, político, económico, normativo, relacional). Estas interacciones tienen efecto sobre las personas individual y colectivamente determinando un modo de experimentarse a sí mismos, de vivenciar y afrontar la realidad y, simultáneamente, de configurarla. Se entiende entonces que hay una reverberación de causalidad mutua entre lo individual y lo colectivo, entre lo “objetivo” y lo“subjetivo“
Teniendo en cuenta como la escuela funcional subraya la importancia de estructuras y procesos se podría creer que es dentro de ésta que nace la visión psicosocial. Pero esto no es así. Es uno de los teóricos de la escuela diagnostica. Gordon Hamilton, este estaba influenciado por la psicología Gestaltica. “Debemos estudiar las totalidades”, “Sin el todo no podemos comprender las partes, ytampoco podemos comprender el todo sin las partes”. Y acuño el concepto “persona en la situación”, esto es, una configuración triple: la persona, la situación y sobre todo la interacción entre persona y situación. Estudiar y comprender esta configuración es tener una visión psicosocial.

Los pensamientos de Hamilton no tuvieron éxito inmediatamente, lo que en parte puede explicarse con que laspersonas les lleva tiempo integrar un pensamiento circular, aprender a pensar en términos de interacción y colaboración.

Pero hubo otros factores que tambien impidieron un rápido desarrollo hacia la visión psicosocial dentro del casework. Trabajar con los problemas intrapsíquicos de las personas se consideraba entonces tanto como hoy más distinguido y más gratificante que trabajar consituaciones de vida más complicadas. Muchos trabajadores sociales norteamericanos desarrollaron en esa época su metodología de casework en psicoterapia.

Se subrayaba la motivación del cliente, su capacidad verbal y su interés por la introspección. Cuando se estudiaba la relación trabajador social – cliente eran fundamentalmente los problemas relacionados a la transferencia y contratransferencia lo másinteresantes.
Como los factores sociales y culturales influían en esta relación no se estudiaba. Los trabajadores sociales de esa época trabajaban con un grupo pequeño y selecto de clientes. Clientes con demasiados problemas externos, sociales y económicos no encajaban en esta metodología.

mary richmond :  “diagnóstico social”
 en 1917 mary richmond publicó esta obra basada en sus amplios...