Enfoques Didacticos

Materia: Enseñanza del Español
Semestre: 8


Cuadro Comparativo sobre los diferentes enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita.
GRAMÁTICA | FUNCIONES | PROCESO | CONTENIDO |Origen:Nace en el contexto escolar de la enseñanza de la expresión escrita en la lengua materna. | Nace en el contexto de la enseñanza de una segunda lengua y en el seno de una metodología –Lacomunicativa- lo más importante es enseñar una lengua para usarla | A partir de los años 60’s las investigaciones sugerían que los escritores competentes utilizaban una serie de habilidades cognitivasque eran desconocidas por otros alumnos. | Se desarrolló durante la década de los 80’s, en los cursos de escritura de universidades y colegios; la idea fundamental es la supremacía del contenido porencima de la forma. |
Características: Para aprender a escribir se tiene que dominar la gramática de la lengua. Raramente se ofrecen ejemplos de variedades dialectales distintas. Los alumnosaprenden aquello que debe decirse: La normativa. | Es descriptiva, no prescriptiva; No como debería ser; se sustituye el binomio correcto/incorrecto por adecuado/inadecuado según la situación comunicativa. |Lo importante no es enseñar sólo como debe ser la versión final de un escrito, sino mostrar y aprender todos los pasos intermedios que deben utilizarse durante el proceso de creación y redacción. |Las necesidades de expresión escrita de estos alumnos son básicamente académicas: exámenes, apuntes, trabajos, ensayos |
El currículum o la programación del curso se basa en los contenidosgramaticales: la ortografía, morfología, sintaxis, adecuación, cohesión, coherencia, estructura, para que al final se haya tratado globalmente la gramática. | Un curso de lengua debe ofrecer modeloslingüísticos variados. Los textos que se utilizan en clase deben ser reales. Se deben tomar en cuenta las necesidades de cada alumno. | La programación recoge el conjunto de estrategias o habilidades y de...