enfoques educativos

El ciberprofesor:
formador en espacios telemáticos
El avance progresivo de las TIC hace que
cada vez aumenten y se diversifiquen más sus
usos y que se simplifiquen muchos de ellos, lo
quefacilita el acceso a mucha más gente a esta
tecnología. "Sin embargo, la rapidez de las innovaciones
tecnológicas apenas permite que
pueda disponerse de la perspectiva necesaria
para tener en cuentalas dimensiones organizativa,
social y cultural de sus usos" (Comisión
de las Comunidades Europeas, CE, 2000a, p.5).
Todo ello contrasta con la lentitud de la educación
para hacer frente a estosavances e incorporarlos
al día a día de la formación de todas
aquellas personas en proceso de formación niños,
jóvenes y adultos. Creemos que, para terminar
nuestro planteamiento, es importantededicar
un poco de atención a intentar determinar
algunas líneas de actuación que nos permitan
hacer avanzar paralelamente educación y tecnología.
Para acercarnos al concepto de ciberprofesor
despuésde analizar sustancialmente el
marco global de referencia y los parámetros
que constituirán los ejes sobre los que definir
el proceso de enseñanza-aprendizaje en
entornos tecnológicos, creemos quees necesario
retomar el concepto de e-Learning, insistiendo
en el carácter pedagógico de las competencias
requeridas y en los aspectos relacionados con el desarrollo y la utilización de las nuevastecnologías en el aprendizaje. En efecto,
las experiencias piloto más avanzadas ponen
de manifiesto que la tecnología va a tener
un impacto en la organización y en los métodos,
la estructura ylos contenidos de los programas
de educación y de formación y va a abrir el camino a un nuevo entorno de aprendizaje.
Así, la utilización de las nuevas tecnologías
debe examinarse desde laperspectiva
de las prácticas pedagógicas. Por otra parte, el
uso de estas nuevas tecnologías debe adaptarse
a las diferentes disciplinas y favorecer la
interdisciplinariedad.
La iniciativa e-Learning...