enfoques humanistas

Enfoque Humanista
Para el enfoque humanista, el alumnado es el eje en torno al que gira todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este enfoque conduce a tener especialmente en cuenta las capacidades, necesidades, intereses, expectativas y deseos del alumnado a fin de mantener su motivación, lograr su implicación y fomentar el desarrollo de su autonomía.
Supuestos
De acuerdo con Bugental(1965)y Villegas (1986), podemos distinguir algunos postulados fundamentales, comunes a la gran mayoría de los psicólogos humanistas:
El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes. El énfasis holista de la psicología humanista lo distingue claramente de otras posturas atomistas o reduccionistas como el conductismo. Para explicar y comprender al ser humano, debemos estudiar a ésteen su totalidad y no fragmentario en una serie de procesos psicológicos.
El hombre tiende en forma natural hacia su autorrealización. Existe una tendencia autoactualizante o formativa en el hombre (por ejemplo, Goldstein y Rogers), que a pesar de condiciones poco favorables de vida, le conduce incesantemente aautodeterminarse, autorrealizarse y trascender.
El hombre es un ser en contextohumano. Vive en relación con otras personas y esto constituye una característica inherente de su naturaleza
El hombre es consciente de sí mismo y de su existencia. Las personas se conducen en el presente de acuerdo con lo que fueron en el pasado y preparados para vivir un futuro.
El hombre tiene facultades para decidir. El ser humano tiene libertad y conciencia propia para tomar sus propiaselecciones y decisiones, por tanto es un ente activo y constructor de su propia vida.
El hombre es intencional. Los actos volitivos o intencionales de la persona se reflejan en sus propias decisiones o elecciones. El hombre a través de sus intenciones, propósitos y actos volitivos estructura una identidad personal que lo distingue de los otros.
Características del Enfoque Humanista
Surge hacia ladécada de los 50 y recibe el nombre de psicología humanista, fue propuesta por Abraham Maslow, para diferenciarla del conductismo y el psicoanálisis. Sus fundadores fueron A. Maslow y C. Rogers.
Sus fundadores proponen ampliar los aspectos del psiquismo humano, estudiados por la psicología científica, contemplando las experiencias únicas del hombre como son el amor, el temor, la esperanza, laalegría, el afecto, la responsabilidad y el sentido de la vida. Recibe una fuerte influencia de la filosofía fenomenológica (del siglo XX), en cuya reflexión se busca el dato inmediato anterior a toda aproximación científica analítica y en tanto que es un tipo de conocimiento que se ubica mejor en las ciencias humanas, devela la esencia de la conciencia: la intencionalidad.
Fenomenología: su objeto deestudio es el fenómeno, Lo que aparece en forma inmediata a la conciencia, la intencionalidad del sujeto. La relación entre fenomenología y psicología humanista se sintetiza en los siguientes puntos:
1. ambas rescatan la introspección como medio privilegiado del Yo para alcanzar un conocimiento de sí mismo, lo vivido es en sí mismo un saber de la conciencia, su vivencia es individual.
2. Elproblema de la clásica distinción entre lo interior y lo exterior de la persona, esta contradicción se resuelve a través de una mejor interpretación de la intencionalidad, el Yo muestra su propia esencia (interioridad) y gracias a esta puede estar ligado al mundo (exterioridad) su nexo es la intencionalidad.

3. la estrecha relación entre la persona y el mundo es considerada, por la fenomenologíahumanista como una totalidad, plantea que la realidad no es una sustancia real, independiente de la persona, sino que se da como una pre-existencia vivencial.
Estimulación definición
La estimulación o incentivo es la actividad que se le otorga a los seres vivos para un buen desarrollo o funcionamiento, ya sea por cuestión laboral, afectiva o física.
La estimulación se contempla por medio de...