ENFOQUES PEDAG GICOS

CLASIFICACIONDE LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS
A lo largo de la historia de la educación nos podemos encontrar con diversos tipos de enfoques educativos, cada uno corresponde a cada etapa en particular en nuestra historia.
Cada uno de los enfoques educativos que tienen una presencia significativa en el ámbito de la educación, particularmente en cuanto al aprendizaje y a la enseñanza, han hecho posibleel surgimiento de explicaciones y de instrumentos metodológicos y
tecnológicos para abordar tales procesos desde diferentes dimensiones. Su potencial sin duda es muy importante, pero su participación aislada o exclusiva no es suficiente. Para que alcancen su justo valor, es necesaria su articulación con los elementos de otras disciplinas, no solamente las educativas, sino también con lasprácticas específicas de los actores y las características de los actores y características de los contextos sociales e institucionales.
Continuación solo se mencionarán algunas características de los paradigmas psicológicos
que apoyan la construcción de una base teórica para los enfoques centrados en el aprendizaje.
Enfoque conductista.

Concepto de enseñanza:
El docente privilegia entregar estímulos alos alumnos y estos al recibir el estimulo debe entregar una respuesta.
La institución o el docente se centra en el comportamiento del alumno y no en el desarrollo del aprendizaje del alumno.
La institución modela o construye el contenido que le va a entregar al alumno.
La institución organiza el contenido de manera jerárquica para entregárselo al docente para que este se lo traspase al alumno.
Lasmetodologías de trabajo son restringidas para el alumno.
Concepto de aprendizaje.
El docente le entrega un estimulo al alumno y este le da una respuesta.
El alumno genera aprendizajes a traves de la imitación.
El profesor siempre esta pendiente del proceso educativo del alumno.
Rol del profesor .Interviene frecuentemente en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Es un expositor.
Ente que el cualentrega el material necesario para el desarrollo de las clases.
Concepto de evaluación:
El profesor evalúa frecuentemente a sus alumnos.
La evaluación se centra en los conocimientos y en el comportamiento del alumno.
Rol del aprendiz:
El alumno responde a los estímulos exteriores del medio ambiente.
El alumno es reactivo y no pro activo.
Tiene motivaciones controladas por los refuerzos exterioresque se le proporcionan al alumno.
Enfoque humanista.
Concepto de enseñanza:
Se crea un clima de aula positivo para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Fomenta el desarrollo y la autonomía del alumno.
A traves del dialogo se generan los procesos de enseñanza aprendizaje.
Concepto de aprendizaje:
Se genera a traves del dialogo con el profesor.
El alumno es activo dentro del proceso de aprendizaje yaque este busca su propio conocimiento.
No se produce el aprendizaje por simple repetición.
Rol del profesor:
El profesor es un guia para el alumno.
Incentiva y mantiene un clima de interés hacia los contenidos por parte de los alumnos.
Emplea diversas estrategias y recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Concepto de evaluación:
No solo se centra en los comportamientos o en losconocimientos, sino que también en el desarrollo de las persona.
Es un proceso continuo.
Rol del aprendiz:
Responde a los estímulos internos y externos que se encuentran en el medio.
El alumno es un constructor activo de su aprendizaje.
Enfoque cognoscitivista.
Concepto de enseñanza:
Se realiza a partir de los conocimientos anteriores del alumno.
La enseñanza se centra en las estrategias cognoscitivas ymetacognitivas del alumno.
Es centrado en la organización de los conocimientos.
Realización de tareas completas y complejas.
Concepto de Aprendizaje:
El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de los nuevos conocimientos.
Ocurre gracias al enlace de los conocimientos previos con los nuevos conocimientos que va adquiriendo el alumno alumno.
Exige la organización de conocimientos de...