Enfoques Sociologicos Del Curriculo Escolar
Páginas: 4 (953 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2012
ENFOQUES SOCIOLOGICOS DEL CURRICULO ESCOLAR
¿De qué manera el sociólogo inicia el análisis del currículo escolar?
Pautas o sistemas de interacción en la escuela
El currículo puede considerarsecomo uno de los sistemas de interacción de la escuela que superponen y entrelazan y que juntos constituyen la amplia y compleja pauta de interacciones que llamamos educación.
Otros sistemas aparte delcurrículo que estamos familiarizados son los sistemas de exámenes, de enseñanza, de control, administrativo, todo ellos están interrelacionados con él, así mismo, paralelamente existen variossubsistemas de interacción como el sistema de juego, los que funcionan en el patio de recreo o en el camión escolar, todos éstos pueden considerarse como microsistemas y en el juego mutuo pueden resultardifícil distinguirlos uno del otro de tal manera que la relación que existen entre ellos afecta en el aprendizaje del alumno.
Sistema de valores y poder
Estos sistemas constituyen la esencia de cualquierinstitución social
* Sistema de valores, orienta al desarrollo de los demás, interviene en las decisiones de conducta y maneras de enseñar.
* Sistema de poder, se observa quien toma lasdecisiones, como se ejecutan y qué métodos de control emplea.
De tal manera, se puede afirmar que en la escuela se tiene un sistema de valores que tolera comportamientos, pero que a su vez, creaestructuras de poder que los reprime. Por otro lado estos dos sistemas ofrecen apoyo y legitiman el rol de maestro.
Sistemas escolares y sistemas sociales
El sistema de normas y poder de la escuela reflejalo que resulta aceptable para la estructura normativa y de poder de una sociedad, la escuela tiene una relación inevitable con la sociedad ya que sus sistemas normativos y de poder influyen con untodo (macrosistema). Es imposible pensar en educación sin tener en cuenta el poder de lo económico y político.
Hablando de los mecanismos que unen las normas y valores de la sociedad con la escuela...
¿De qué manera el sociólogo inicia el análisis del currículo escolar?
Pautas o sistemas de interacción en la escuela
El currículo puede considerarsecomo uno de los sistemas de interacción de la escuela que superponen y entrelazan y que juntos constituyen la amplia y compleja pauta de interacciones que llamamos educación.
Otros sistemas aparte delcurrículo que estamos familiarizados son los sistemas de exámenes, de enseñanza, de control, administrativo, todo ellos están interrelacionados con él, así mismo, paralelamente existen variossubsistemas de interacción como el sistema de juego, los que funcionan en el patio de recreo o en el camión escolar, todos éstos pueden considerarse como microsistemas y en el juego mutuo pueden resultardifícil distinguirlos uno del otro de tal manera que la relación que existen entre ellos afecta en el aprendizaje del alumno.
Sistema de valores y poder
Estos sistemas constituyen la esencia de cualquierinstitución social
* Sistema de valores, orienta al desarrollo de los demás, interviene en las decisiones de conducta y maneras de enseñar.
* Sistema de poder, se observa quien toma lasdecisiones, como se ejecutan y qué métodos de control emplea.
De tal manera, se puede afirmar que en la escuela se tiene un sistema de valores que tolera comportamientos, pero que a su vez, creaestructuras de poder que los reprime. Por otro lado estos dos sistemas ofrecen apoyo y legitiman el rol de maestro.
Sistemas escolares y sistemas sociales
El sistema de normas y poder de la escuela reflejalo que resulta aceptable para la estructura normativa y de poder de una sociedad, la escuela tiene una relación inevitable con la sociedad ya que sus sistemas normativos y de poder influyen con untodo (macrosistema). Es imposible pensar en educación sin tener en cuenta el poder de lo económico y político.
Hablando de los mecanismos que unen las normas y valores de la sociedad con la escuela...
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