Enfoques técnicos del psicoanálisis

Línea del tiempo con los máximos representantes de los enfoques terapéuticos más representativos.
1923
Sistema Freudiano del Psicoanálisis

1932
Freudianos Ortodoxos
Anna Freud
Reconsideró sustancialmente el psicoanálisis ortodoxo al extender la función del Yo, arguyendo que éste opera de manera independiente al Ello; esto fue una extensión importante del sistema freudiano que supuso uncambio fundamental y radical. Propuso otras precisiones en su libro “El Ego y el Mecanismo de Defensa”, que fue publicado en 1932, en donde aclaró la operación de los mecanismos de defensa; los mecanismos de defensa estándar que propuso Freud, deben a Anna su pleno desarrollo y articulación, esto se encuentra entre sus aportaciones más importantes a la teoría psicoanalítica.

Heinz Kohut
Kohutpone el acento en la formación del sí mismo nuclear (self) al que describió como el cimiento para convertirse en una persona independiente, capaz de tomar la iniciativa y de integrar ambiciones e ideales; el Yo Nuclear se desarrolla a partir de las relaciones entre el niño y los llamados objetos del Yo en el ambiente. Estos objetos son las personas que desempeñan en nuestra vida una función tanvital que, cuando niños, creemos forman parte de nosotros mismos.

Melanie Klein
Formuló un sistema de desarrollo de la personalidad que se concentró en la intensa relación emocional entre el niño y la madre; a diferencia del énfasis que Freud ponía en los cinco primeros años, ella concedía mayor importancia a los cinco o seis primeros meses de la vida de un niño, pues suponía que los bebés nacencon una vida de fantasía activa que albergaba

las representaciones mentales (imágenes) de los instintos freudianos del Ello, instintos que podían encontrar satisfacción temporal en las imágenes. Esas fantasías en las imágenes, a las que Klein llamó objetos internos, son reales y vívidas porque los niños no tienen la capacidad para distinguir entre el mundo real y el de fantasía, comoresultado, los niños llegan a creer que cada frustración, cada oposición a un instinto, es un ataque inflingido por el mundo hostil.

Margaret Mahler
Decía que los recién nacidos son incapaces de distinguir entre sí mismos y todo lo demás que no forme parte de ellos, propuso que al principio el niño percibe a la madre como parte de sí. El desarrollo en el niño de in sentido separado de sí mismo, oidentidad psicológica, procede a través de tres largas etapas: la primera etapa caracteriza al primer mes de vida que denominó autismo normal; la segunda etapa que dura hasta los cuatro o cinco meses de edad la llamó simbiosis normal; y la tercera etapa que dura aproximadamente hasta los tres años de edad la llamó separación-individual. Estas etapas suponen que el grado de éxito con el que se avance deuna etapa a la siguiente, influirá en el desarrollo futuro de la personalidad, al igual que las etapas psicosexuales de Freud, la diferencia radica en que las etapas de Mahler, suponen inversión de energía psíquica en las relaciones interpersonales u objetales.

Carl Jung
Subrayó los aspectos raciales e históricos de la personalidad y amplía el concepto de inconsciente de la teoría de Freud,dándole una dimensión espiritual, así como también amplió la noción de la libido al redefinirla como una energía psíquica generalizada que incluía, pero no se limitaba, al sexo. Para Jung, no sólo nos afecta lo sucedido en la niñez, sino también lo que aspiremos a hacer en el futuro. Una de sus aportaciones importantes fue la prueba de asociación de palabras que es una técnica proyectiva estándar.Alfred Adler
Luchamos con la necesidad de superar la inferioridad, postula la voluntad de poder como el mayor incentivo humano. Denominó Psicología Individual a su teoría de la personalidad porque se centra en la individualidad de cada persona y niega la universalidad de las metas y los motivos biológicos que nos atribuyó Freud.

1937
Karen Horney
Atribuyó las neurosis a la dificultad...