Enfoques teóricos para la adquisición de una segunda lengua

República bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación universitaria
Universidad pedagógica experimental “Libertador”
Instituto pedagógico de Maturín


Tutor: Yanitza Ramírez
Autores:
María Hernández C.I: 13.092.090
Edgar Sotillo C.I: 23.606.812

Enfoques teóricos para el proceso de adquisición del inglés como segunda lengua

RESUMEN

Hoy en día nuestro universo ynuestra sociedad avanza a pasos agigantados llevándonos a exigirnos cada vez más, a conquistar nuevos conocimientos que nos ayuden en nuestra vida social y laboral, permitiéndonos tener una mejor calidad de vida, explorar nuevos países, sus costumbres, lugares turísticos, su cultura y lo más importante su lengua o idioma, el cual es el pilar fundamental de toda civilización que conocemos oconsigamos conocer.  En este contexto múltiple, dinámico-productivo, el propósito que guía la elaboración de este trabajo es revisar supuestos teóricos en relación al tema e indagar respecto al proceso de aprendizaje de una segunda lengua; teniendo como objetivo reflexionar sobre las teorías que nos orientan a lograr un aprendizaje eficaz y eficiente de un segundo idioma, de igual forma determinar losmétodos y técnicas idóneos para el cumplimiento cabal de dicho proceso. La metodología se desarrolló bajo un tipo de investigación documental, descriptiva, bibliográfica y hermenéutica apoyada por los autores PIAGET, J. (1952). VIGOTSKY, L. S. (1978). Chomsky, N. (1968), BRUNNER, J. (1960) cuya revisión bibliográfica arrojo que es clara y determinante la influencia de la lengua materna en elaprendizaje de la segunda lengua, el progreso, desarrollo y avance de una segunda lengua puede ocurrir de maneras diferentes siendo dicho proceso gradual y progresivo, siguiendo un modelo de desarrollo parecido al de adquisición de la primera lengua adquiriéndolo por medio de la práctica y la experiencia.

Descriptores: teorías lingüísticas, enseñanza, segunda lengua, ingles.



Presentación

El serhumano siempre ha tenido la necesidad de comunicarse con todos aquellos que lo rodean, pues es un ser social, es algo intrínseco En él. Expresar lo que siente, lo que lo que piensa y de igual forma saber lo que sienten y piensan los que están a su alrededor conlleva al acto de la comunicación.
En la actualidad existen postulados de diferentes especialistas que facilitan el aprendizaje de unasegunda lengua, cada uno con diferentes enfoques, pero con un mismo objetivo.
La adquisición de una segunda lengua facilita al hablante su encuentro con otra cultura, es imperativo en esta sociedad globalizada la adquisición de otras lenguas para una mejor interacción.


























Una aproximación a las teorías y enfoques sobre la enseñanza y el aprendizaje de la lengua oral


Lasegunda lengua es aquel idioma no originario de una persona o territorio, es decir, a cualquier idioma diferente del idioma materno (existen casos en los que una persona puede tener dos idiomas maternos), es decir, una lengua aprendida después del período de adquisición de la lengua materna se considera segunda lengua.


Teoría de Noam Chomsky o del dispositivo de adquisición del lenguaje.
Chomskypropone la existencia de una "caja negra" innata, un "dispositivo para la adquisición del lenguaje", capaz de recibir el input lingüístico y, a partir de él, derivar las reglas gramaticales universales. Este input es muy imperfecto; sin embargo, el niño es capaz de generar de él una gramática que genera oraciones bien estructuradas y que determina cual es la forma en que deben usarse y comprenderseéstas. (1968) p.12 La naturaleza de este dispositivo no es conocida, pero es bastante aceptada la idea de que el hombre tiende a aprender el lenguaje de forma innata, siendo la adquisición de la lengua materna incrustada en el proceso de socialización primaria. Es decir, el niño primero aprende a orientarse dentro de una red social, en la cual el lenguaje es el medio de comunicación de ideas,...