Enfoques Teoricos Y Definiciones De La Tecnologia Educativa En El Siglo Xx

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ENFOQUES TEORICOS Y DEFINICIONES DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN EL SIGLO XX
l. los orígenes del concepto y líneas de investigación sobre tecnologías para el aprendizaje.
En la década de 1920 los comienzos de la investigación empírica remontan sobre los métodos de enseñanza con los estudios de Thorndikle y Gates sobre el recuento de palabras en textos escolares en EUA.

Chadwick
SidneyLeavitt Pressey

Diseño las primeras maquinas para apoyar la enseñanza, creadas para dar una respuesta correcta de forma inmediata.

El concepto ‘‘tecnología educativa’’ empezó a usarse en EUA en la década de 1960. Sin embargo todavía se usaba después de la 2da. Guerra mundial.

Condujeron a la enseñanza programada entendida como un método pedagógico para transmitir conocimientos*La existencia de intereses por las diferencias individuales del aprendizaje en la década de los 50, aparatos para la auto enseñanza, los programas de Crowder y la computadora.
Influencias para el desarrollo de la tecnología educativa
*La ciencia conductual y su teoría del aprendizaje que tiene como referencia la teoría de contigüidad de guthrie y el exponente principal skinner.*La tecnología representada por los modernos equipos de cine, televisión y video tape. A finales de los 50, ampex produce el 1er sistema de señal de video.


TEORIA DE LA INFORMACION
¿QUE ES? | ¿DE QUE SE DERIVA? | ¿DONDE TUVO SUS ORIGENES? | ¿CUALES FUERON LOS ENFOQUES EN LA INVESTIGACION? |
Es una representación matemática de los elementos, las condiciones, y los parámetros quecomprenden la trasmisión y el procesamiento de información. | Se deriva de los planteamientos originales de Claude E. Shannon sobre la teoría matemática de la comunicación publicados en 1945 y 1948. | Dentro Pragmatismo de james y el conductismo de Skynner, pero a partir de la década de 1980 se fundamento también en la teoría cognitiva. | El enfoque de los medios. Tecnología se identifica con losmedios El enfoque conductista. La tecnología se asocia al análisis y modificaciones de conducta. El enfoque sistémico. Tecnología como parte de un proceso aprendizaje global con énfasis en elementos cibernéticos. El enfoque ecológico. Se visualiza como una red flúyete, consecuencia de la presencia o aparición de elementos imprevistos |



PRINCIPALES DEFINICIONES DE TECNOLOGIA EDUCATIVA1963 | ELY | La tecnología educacional es aquel campo de la teoría y práctica educativa involucrada principalmente con el diseño y uso de mensajes que controlan el proceso de aprendizaje. |
1965 | MEREDITH | … un medio educativo no es meramente un material o un instrumento sino una organización de recursos que media la acción entre maestro y alumno |
1968 | GAGNE R. M. | La tecnologíaeducativa es un cuerpo de conocimientos técnicos con relación al diseño sistémico y la conducción en la educación con base en la investigación científica |
1969 | KOMOSKY | Lo que el tecnólogo educativo sabe es que su función crucial como educador radica en que estructura el medio ambiente a favor de la educación y que este proceso de estructuración educacional o institucional del medio es latecnología a través de la cual aspectos reproducibles del arte de educar. |
1970 | TICKTON, S. | Un modo sistemático de diseñar, operar y evaluar el proceso total de aprendizaje y enseñanza en función de objetos específicos, basado en la investigación del aprendizaje y la comunicación humanos que emplea una combinación de recursos humanos y no humanos para lograr una instrucción más efectiva. |1971 | OFESH | La tecnología educativa es la aplicación sistemática de los conocimientos científicos a la solución de problemas educacionales. |
1974 | SALOMON | Concibe los medios como el resultado de la interacción de tres elementos- el sistema simbólico, el mensaje y la tecnología de trasmisión. |
1975 | GAGNE | La tecnología educativa es un conjunto de técnicas sistemáticas acompañadas de...