Enfoques Teóricos del Aprendizaje

Enfoques Teóricos del Aprendizaje

21 de Noviembre, 2013

En el área de la Educación, comprender el proceso de enseñanza –
aprendizaje es fundamental para lograr el objetivo de entregar, a los alumnos,
conocimientos y herramientas de modo que puedan enfrentar y resolver
diversos desafíos a lo largo de su crecimiento y desarrollo. Es por esto, que es
muy importante conocer los distintosenfoques teóricos acerca del proceso de
enseñanza – aprendizaje, de modo que los profesores puedan desarrollar
estrategias y metodologías adecuadas, en sus salas de clase, para que los
alumnos logren aprender lo necesario y así desenvolverse exitosamente en su
entorno. A través de este ensayo me referiré a dos grandes exponentes de las
Teorías del Aprendizaje: Albert Bandura y David Ausubel,quienes forman
parte del grupo de autores de las teorías cognoscitivas del aprendizaje. Estas
teorías, a grandes rasgos, conciben al individuo como un ser activo y
constructor en su proceso de aprendizaje y desarrollo, poseen un interés
epistemológico preocupándose de cómo se desarrolla el conocimiento en el
individuo, así también visualizan la educación como una instancia fundamental
parapromover la exploración mental activa y dan gran importancia a la
interacción entre los determinantes individuales, cognitivos y del ambiente al
momento de conocer y aprender.
Por un lado, Albert Bandura postula la Teoría Cognitiva Social del
Aprendizaje, la cuál se sustenta en el aprendizaje observacional, siendo su
postulado fundamental que: “observando la conducta de otros (modelo) y lasconsecuencias que tienen para ellos, un individuo (observador) puede adquirir
respuestas nuevas, variar la jerarquía de las adquiridas previamente o activar
otras que permanecían como respuestas potenciales, sin ejecutar por si mismo
ninguna respuesta manifiesta ni recibir ningún refuerzo directo”. Por otro lado,
David Ausubel plantea la Teoría del Aprendizaje Significativo que refiere a:
“laadquisición de ideas, conceptos y principios al relacionar las nueva
información con los conocimientos en la memoria, donde el aprendizaje es
significativo cuando el nuevo material guarda una relación sistemática con los
conceptos pertinentes de la MLP, es decir, el nuevo material expande, modifica
o elabora la información de la memoria”.

A partir de lo expuesto, podemos concluir que cadaautor refiere un foco
distinto en el proceso de aprendizaje, Bandura hace hincapié en la importancia
de observar conductas en otros para adquirir o modificar el repertorio
conductual del individuo, mientras que Ausubel hace hincapié en la importancia
de relacionar sustantivamente los conocimientos nuevos con los ya existentes
para lograr un aprendizaje con significado para la persona. A miparecer ambos
autores apuntan a aspectos esenciales y complementarios en el proceso de
enseñanza – aprendizaje en las salas de clase. Por un lado, es a través de la
observación de un modelo, al ver cómo se desenvuelve ante diversas
situaciones y cómo explica y demuestra reglas y estrategias en el
procesamiento de información que se logran adquirir los aprendizajes. Por otro,
es a través de lavinculación intencionada y sustancial entre conocimientos,
previos y nuevos, en las estructuras cognoscitivas e integrando la información
utilizando la ejemplificación y estableciendo relaciones de significado que los
alumnos aprenden cosas nuevas. De esta manera, complementando ambos
enfoques los alumnos logran adquirir nuevos patrones conductuales y
desarrollar

habilidades

cognitivasque

les

permitirán

desenvolverse

adecuadamente en distintos escenarios, junto con favorecer la resolución de
problemas presentes y futuros.

Otro aspecto importante a destacar en las teorías de estos autores es la
importancia del rol del profesor en el proceso de enseñanza – aprendizaje para
los alumnos. En el aprendizaje observacional el profesor es el modelo a seguir
para...