Enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje

(384 a. C.)
Aristóteles padre del empirismo, considera que todas las filosofías y las ciencias  tienen que partir de las experiencias, es decir, de todas las sensaciones que nos ofrece el mundo de la percepción y del conocimiento sensible.
El empirismo se basa principalmente en tener el objeto del estudio cerca del sujeto.



(1596 d. C.)
René Descartes, formulolas bases del racionalismo, se opone al empirismo y que es el sistema de pensamiento que acentúa el papel de la razón en la adquisición del conocimiento, en contraste con el empirismo, que resalta el papel de la experiencia sobre todo el sentido de la percepción.
Es el método en el cual se impone el proceso mental.

(1782-1852)
Padre de la pedagogía. Influenciado porlas ideas de pestalozzi creador del KINDERGARTEN (jardines de infancia).
En su propuesta pedagogíca menciona:
* Intervención del “alma femenina” en la formación del niño.
* Incorporación de la mujer, educadora natural de la infancia.
* Acción juego y trabajo.


(1746-1827)

Primeros pensadores que podemos denominar como pedagogo. Creador de las escuelas alaire libre.
Aspectos generales de la educación:
* Enseñar a unos por medio de otros.
* La enseñanza de ambos sexos (coeducación)
* Importancia de la educación creativa y productiva
Con Pestalozzi la pedagogía comienza a ver al niño de manera diferente, los sitúa en una verdadera relación con la naturaleza y la cultura.

(1896-1980)
Principalpostulador del constructivismo. El constructivismo mantiene que la actividad (física y mental), que por naturaleza desarrolla la persona, es justamente lo que le permite desarrollarse progresivamente, sentir y conocerse a si mismo y a la realidad externa.
Piaget demuestra que existen diferencias cualitativas entre pensar infantil y el pensar adulto, más aún: existen diferenciascualitativas en diferentes momentos o etapas de la infancia.

(1952-1670)
Primero que presentó una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. Es considerado por muchos el padre de la pedagogía moderna ya que emprendió la estructuración y sistematización de la misma .En su didáctica magna, hace una reforma de la organización escolar, distingue cuatroescuelas muy parecidas a las actuales:
- La escuela maternal:
- La escuela elemental: hasta los 12 años.
- La escuela latina o gimnasio: lleva de los 12 a los 18 años
- La academia: de los 18 a los 25 años
(1849-1926)

Escritora y feminista. Estaba a favor de las escuelas mixtas, y en respetar los conceptos de asimilación y acomodación del niño. Daba gran importancia a la vidadel niño, quien estaba por encima de la familia, de la sociedad y del estado.
1er tratado de la consideración de la mujer.



(1859-1952)
Creador de las escuelas activas agropecuarias. Pretendía formular sobre bases nuevas una propuesta pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua.
La propuesta metodológica de Dewey consta de 5 fases:
1. Consideración de algunaexperiencia actual y real del niño.
2. Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
3. Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.
4. Formulación de la hipótesis de solución.
5. Comprobación de la hipótesis por la acción.

(1632-1704)

Para Locke, el conocimiento solamente alcanza a lasrelaciones entre los hechos, al cómo, no al porqué. Por lo que aua pensamientos también contienen elementos propios del racionalismo y el mecanismo.
Sus dos obras más importantes, Ensayo sobre el entendimiento humano y Dos tratados sobre el gobierno civil, fueron publicadas en 1690. A sus últimos años en Inglaterra corresponden. Pensamiento sobre la educación (1693) y La razonabilidad del...