Enfoques
Páginas: 14 (3336 palabras)
Publicado: 19 de julio de 2011
ENFOQUES DISCIPLINARES Y ENFOQUES GLOBALES
Existe dos enfoques para organizar los contenidos de enseñanza que a pesar de tener puntos de coincidencia, parten de puntos diferentes, el presente ensayo tiene como objetivo exponer las características del enfoque disciplinar y del enfoque global con el fin de dar a conocer sus particularidades valorando la importancia y la eficacia de cada uno deellos según la forma en la que se encuentran organizados.
Por otro lado se observan las consecuencias de los alumnos de acuerdo a la utilización de cada uno de los dos enfoques dentro del ámbito educativo al poseer ciertas ventajas o beneficios así como desventajas que no favorecen el desarrollo integral del estudiante, por lo que al aplicar los docentes alguno de los dos enfoquesobtendrán distintos resultados.
El enfoque disciplinar y el enfoque global tienen diferentes implicaciones en el trabajo docente pues le exigen de diferente medida de acuerdo a los objetivos de cada uno. Por un lado el enfoque disciplinar demanda la forma tradicional de organizar los contenidos de enseñanza en donde el punto de partida es la o las asignaturas como tal.
Por otro lado elenfoque global reclama ofrecer una educación de calidad en donde se destaca la importancia del docente para la organización del trabajo en el aula, al realizar las actividades de enseñanza y al organizar los contenidos vinculando diversas asignaturas donde el punto de partida ha de ser el alumno tomando en cuenta sus intereses, motivaciones y el contexto en el que se desenvuelve.
Finalmentese ofrece una conclusión a manera de reflexión e interpretación de manera breve acerca de los contenidos abordados a lo largo del ensayo.
Características y forma de organización de cada enfoque.
Una de las funciones primordiales de la educación primaria es ofrecer las condiciones favorables para que los escolares construyan una relación productiva y sobre todo gratificante con elconocimiento; es en el aula en donde se verá reflejada esta función esencial del magisterio. [1]
Por tal motivo cobra gran importancia la forma de organizar el trabajo en el aula enfocándonos a los contenidos de enseñanza y para ello podemos observar dos tipos de enfoques, ya sea los enfoques disciplinares o los enfoques globales los cuales poseen ciertas relaciones, sus diferencias recaen en lamanera de concebir el papel de la enseñanza.
Comenzaré hablando de los enfoques disciplinares cuyo objetivo principal es partir de la materia o las materias y su aprendizaje, una particularidad que tiene es que el alumno no es tomado en cuenta de acuerdo a sus necesidades, considerando únicamente la manera en que éste puede aprender las disciplinas.
Si bien este tipo de enfoque serefiere a la forma en que organizamos los contenidos al planear por materias fragmentadas donde su prioridad es el conocimiento, es a lo que llamamos unidades centradas en una asignatura o disciplina.
Hoy en día esta es la forma más tradicional de organizar los contenidos ya que planificar actividades con base a una asignatura no es la manera más significativa de enseñanza, ya que estas seven de manera aislada al fragmentar los conocimientos, este tipo de organización se veía muy reflejada al planear con las secuencias didácticas de acuerdo al plan y programas de estudio de 1993, donde se le daba prioridad al conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el niño tenía que adquirir en cada una de las materias de manera diferenciada, en donde ninguna depende de la otra.Un curriculum basado en las disciplinas aisladas no favorece integrar el contenido en los diferentes ámbitos, los interés, la experiencia y los niveles de comprensión de los alumnos no son tomados en cuenta, de igual forma no fomenta su autonomía, la reflexión y la crítica; su único recurso para las actividades de enseñanza la mayoría de las veces recae en los libros de texto.[2]...
Existe dos enfoques para organizar los contenidos de enseñanza que a pesar de tener puntos de coincidencia, parten de puntos diferentes, el presente ensayo tiene como objetivo exponer las características del enfoque disciplinar y del enfoque global con el fin de dar a conocer sus particularidades valorando la importancia y la eficacia de cada uno deellos según la forma en la que se encuentran organizados.
Por otro lado se observan las consecuencias de los alumnos de acuerdo a la utilización de cada uno de los dos enfoques dentro del ámbito educativo al poseer ciertas ventajas o beneficios así como desventajas que no favorecen el desarrollo integral del estudiante, por lo que al aplicar los docentes alguno de los dos enfoquesobtendrán distintos resultados.
El enfoque disciplinar y el enfoque global tienen diferentes implicaciones en el trabajo docente pues le exigen de diferente medida de acuerdo a los objetivos de cada uno. Por un lado el enfoque disciplinar demanda la forma tradicional de organizar los contenidos de enseñanza en donde el punto de partida es la o las asignaturas como tal.
Por otro lado elenfoque global reclama ofrecer una educación de calidad en donde se destaca la importancia del docente para la organización del trabajo en el aula, al realizar las actividades de enseñanza y al organizar los contenidos vinculando diversas asignaturas donde el punto de partida ha de ser el alumno tomando en cuenta sus intereses, motivaciones y el contexto en el que se desenvuelve.
Finalmentese ofrece una conclusión a manera de reflexión e interpretación de manera breve acerca de los contenidos abordados a lo largo del ensayo.
Características y forma de organización de cada enfoque.
Una de las funciones primordiales de la educación primaria es ofrecer las condiciones favorables para que los escolares construyan una relación productiva y sobre todo gratificante con elconocimiento; es en el aula en donde se verá reflejada esta función esencial del magisterio. [1]
Por tal motivo cobra gran importancia la forma de organizar el trabajo en el aula enfocándonos a los contenidos de enseñanza y para ello podemos observar dos tipos de enfoques, ya sea los enfoques disciplinares o los enfoques globales los cuales poseen ciertas relaciones, sus diferencias recaen en lamanera de concebir el papel de la enseñanza.
Comenzaré hablando de los enfoques disciplinares cuyo objetivo principal es partir de la materia o las materias y su aprendizaje, una particularidad que tiene es que el alumno no es tomado en cuenta de acuerdo a sus necesidades, considerando únicamente la manera en que éste puede aprender las disciplinas.
Si bien este tipo de enfoque serefiere a la forma en que organizamos los contenidos al planear por materias fragmentadas donde su prioridad es el conocimiento, es a lo que llamamos unidades centradas en una asignatura o disciplina.
Hoy en día esta es la forma más tradicional de organizar los contenidos ya que planificar actividades con base a una asignatura no es la manera más significativa de enseñanza, ya que estas seven de manera aislada al fragmentar los conocimientos, este tipo de organización se veía muy reflejada al planear con las secuencias didácticas de acuerdo al plan y programas de estudio de 1993, donde se le daba prioridad al conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que el niño tenía que adquirir en cada una de las materias de manera diferenciada, en donde ninguna depende de la otra.Un curriculum basado en las disciplinas aisladas no favorece integrar el contenido en los diferentes ámbitos, los interés, la experiencia y los niveles de comprensión de los alumnos no son tomados en cuenta, de igual forma no fomenta su autonomía, la reflexión y la crítica; su único recurso para las actividades de enseñanza la mayoría de las veces recae en los libros de texto.[2]...
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