Enfoques

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
DISEÑOS

ENFOQUES MODÉLICOS Y ESTRATEGIAS EN LA EVALUCACIÓN

EVALUACIÓN EDUCATIVA



Enfoques modélicos y estrategiasen la evaluación (Resumen)
Por Tomás Escudero Escorza
Objetivos de Aprendizaje: Comprender la clasificación de los enfoques modélicos de evaluación desde las perspectivas que se presentan. Analizarlas sugerencias según Nevo (1994) para realizar evaluaciones institucionales, que se presentan.
Enfoques Modélicos: Escudero (1993), Habla de enfoques modélicos como término flexibles, el evaluadorconstruye su propio modelo de evaluación a medida que va resolviendo los problemas que se plantea en el desarrollo de su trabajo sobre los aspectos claves como finalidad, objeto, tiempo, agentes, etc.El análisis esta apoyado en tres aproximaciones y su combinación: Desde la perspectiva practica del análisis Desde perspectivas teóricas y La que se fundamenta en análisis meta-evaluativo
Bloquesde Agrupamiento de los Modelos: De Miguel y otros (1994), propone 2 bloques: Los que enfatizan en los resultados Los que enfatizan en los procesos internos:
La perspectiva de los resultadosescolares: Tomando como referente básico los objetivos del centro y su nivel de consecución. Modelos de entrada-salida: conjunto de variables que contribuyen junto con las características del alumno a ladeterminación del producto.
Modelos de entrada-proceso-salida: incorporan tanto las variables de entrada como las variables procesuales de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar en el centro.DIFERENCIA: esta última, no se refiere únicamente al mayor número de variables que contempla, sino también al tipo de relación que establece entre ellas, esta relación es interactiva.
Las perspectivas delos procesos internos y de la realidad estructural y funcional del centro. Se apoya en el análisis interno de la organización, una característica favorable desde esta perspectiva incide en la calidad...